https://cma-academie.fr/fr fr https://cma-academie.fr/fr/classe-autonome <span>Classe autonome </span> <div class="field field--name-field-courses-prerequis field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">PREREQUIS</div> <div class="field__item">Aucun prérequis</div> </div> <span><span lang="" about="/fr/user/6" typeof="schema:Person" property="schema:name" datatype="">anjouweb</span></span> <span>Fri 12/09/2025 - 13:46</span> <div class="field field--name-field-course-duration field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">Course Duration</div> <div class="field__item">2 jours (14H) - Présentiel 100% - Distanciel 100% ou Blended</div> </div> <div class="field field--name-field-courses-duree field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">Courses Duree</div> <div class="field__item">2 jours (14H) - Présentiel 100% </div> </div> <div class="field field--name-field-course-category field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/fr/category-course/2026-formation-de-formateurs-et-pedagogie-2-pages" hreflang="fr">2026 Formation de formateurs et pédagogie 2 pages</a></div> <div class="field__item"><a href="/fr/category-course/2026-apprentissage-et-developpement-dun-cfa-et-dun-organisme-de-formation-2-pages" hreflang="fr">2026 : Apprentissage et développement d&#039;un CFA et d&#039;un organisme de formation 2 pages</a></div> </div> <div class="field field--name-field-course-price field--type-string field--label-hidden field__item">700 €</div> <section> </section> <div class="field field--name-field-pdf-uploads field--type-file field--label-above"> <div class="field__label">Download PDF</div> <div class="field__items"> <div class="field__item"><span class="file file--mime-application-pdf file--application-pdf"><a href="/sites/default/files/2025-10/CMA%20Acad%C3%A9mie%20-%20Classe%20autonome.pdf" type="application/pdf">CMA Académie - Classe autonome.pdf</a></span> <span>(196.37 Ko)</span> </div> </div> </div> <div class="field field--name-field-date field--type-datetime field--label-above"> <div class="field__label">Dates INTER</div> <div class="field__items"> <div class="field__item"><time datetime="1970-01-01T12:00:00Z">1 janvier, 1970</time> </div> </div> </div> <div class="field field--name-field-les-objectifs-pedagogiques field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES</div> <div class="field__item"><ul><li> <p>Détecter les constats de la classe</p> </li> <li> <p>Appliquer de grands principes pédagogiques</p> </li> <li> <p>Identifier les types d'ateliers adaptés à la matière enseignée</p> </li> <li> <p>Construire des outils</p> </li> </ul></div> </div> <div class="field field--name-field-les-pedagogiques field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">LES + PEDAGOGIQUES</div> <div class="field__item"><ul><li> <p>Pédagogie active et inversée</p> </li> <li> <p>Entrainement séquencé, avec des modalités de training variées</p> </li> <li> <p>Entrainement en situation fictive : simulations ou jeux de rôle qui recréent un contexte métier sécurisé avant la mise en pratique réelle.</p> </li> </ul></div> </div> <div class="field field--name-field-le-programme field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">LE PROGRAMME</div> <div class="field__item"><p>JOUR 1</p> <p>MATIN</p> <ul><li> <p>Distinguer les neuromythes des neurosciences</p> </li> <li> <p>Identifier le rôle de chaque type de mémoire</p> </li> <li> <p>Comprendre l'apport des neurosciences dans la pédagogie</p> </li> <li> <p>Concevoir une boite à outil sur les neurosciences</p> </li> <li> <p>​Experimenter la classe autonome</p> </li> <li> <p>Détecter les constats de la classe</p> </li> <li> <p>Distinguer les différentes composantes de la classe autonome (étapes, objectifs, outils, posture…)</p> </li> <li> <p>Introduire les principes pédagogiques de la classe autonome</p> </li> <li> <p>Comprendre le fonctionnement de la classe autonome</p> </li> <li> <p>Identifier les outils exploitables</p> </li> <li> <p>Identifier les différentes postures du formateur</p> </li> <li> <p>Concevoir une boite à outil sur la classe autonome</p> </li> <li> <p>​Experimenter la classe autonome</p> </li> </ul><p>APRES-MIDI</p> <ul><li> <p>Concevoir le déroulé d'une classe autonome à partir d'un plan de séquençage</p> <ul><li> <p>Organiser les temps</p> </li> <li> <p>Sélectionner les outils</p> </li> <li> <p>Choisir les postures à adopter</p> </li> </ul></li> <li> <p>Identifier les ateliers adaptés à une matière</p> </li> <li> <p>Adapter un cours existant en version classe autonome</p> <ul><li> <p>Adapter les temps</p> </li> <li> <p>Choisir les ateliers adaptés en fonction de la matière enseignée et du public.</p> </li> <li> <p>Sélectionner les outils adaptés en fonction de la matière enseignée et du public.</p> </li> <li> <p>Choisir les postures à adopter en fonction de la matière enseignée et du public.</p> </li> </ul></li> <li> <p>Identifier les bénéfices / freins à la mise en pratique de la classe autonome</p> </li> </ul><p>JOUR 2</p> <p>MATIN</p> <ul><li> <p>Adapter un cours existant en version classe autonome</p> </li> <li> <p>Produire les outils de ma classe autonome</p> </li> <li> <p>Identifier les différentes méthodes d'animation</p> </li> <li> <p>Appliquer de grands principes pédagogiques</p> </li> <li> <p>Animer une classe autonome</p> </li> <li> <p>Identifier les possibilités d'amélioration</p> </li> <li> <p>Prendre du recul sur ses pratiques</p> </li> </ul><p>APRES-MIDI</p> <ul><li> <p>Appliquer de grands principes pédagogiques</p> </li> <li> <p>Animer une classe autonome</p> </li> <li> <p>Identifier les possibilités d'amélioration</p> </li> <li> <p>Prendre du recul sur ses pratiques</p> </li> <li> <p>Appliquer de grands principes pédagogiques</p> </li> <li> <p>Animer une classe autonome</p> </li> <li> <p>Identifier les possibilités d'amélioration</p> </li> <li> <p>Prendre du recul sur ses pratiques</p> </li> <li> <p>Prendre du recul sur ses pratiques</p> </li> <li> <p>Adopter une posture d'amélioration</p> </li> <li> <p>Synthétiser les apprentissages</p> </li> </ul></div> </div> <div class="field field--name-field-evaluations field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">EVALUATIONS</div> <div class="field__item"><ul><li> <p>Questionnaire d'auto-positionnement en amont et en aval du parcours de formation</p> </li> <li> <p>Plan d'action rédigé et validé par le formateur au terme de chaque formation</p> </li> <li> <p>Questionnaire de satisfaction au terme de chaque journée de formation</p> </li> </ul></div> </div> <div class="field field--name-field-inter-dates field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">INTER Dates</div> <div class="field__items"> <div class="field__item">Session INTER qui s&#039;ouvrira à partir de 4 inscriptions </div> </div> </div> Fri, 12 Sep 2025 11:46:59 +0000 anjouweb 635 at https://cma-academie.fr https://cma-academie.fr/fr/classe-autonome#comments https://cma-academie.fr/fr/formation-passer-de-formateur-en-cfa-formateur-pour-adultes-et-combiner-les-approches <span>Formation passer de formateur en CFA à formateur pour adultes et combiner les approches </span> <div class="field field--name-field-courses-prerequis field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">PREREQUIS</div> <div class="field__item">Enseigner à des apprentis et des adultes</div> </div> <span><span lang="" about="/fr/user/6" typeof="schema:Person" property="schema:name" datatype="">anjouweb</span></span> <span>Fri 12/09/2025 - 13:46</span> <div class="field field--name-field-course-duration field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">Course Duration</div> <div class="field__item">2 jours (14H) - Présentiel 100% - Distanciel 100% ou Blended</div> </div> <div class="field field--name-field-courses-duree field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">Courses Duree</div> <div class="field__item">2 jours (14H) - Présentiel 100% - Distanciel 100% ou Blended</div> </div> <div class="field field--name-field-course-category field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/fr/category-course/2026-apprentissage-et-developpement-dun-cfa-et-dun-organisme-de-formation-2-pages" hreflang="fr">2026 : Apprentissage et développement d&#039;un CFA et d&#039;un organisme de formation 2 pages</a></div> <div class="field__item"><a href="/fr/category-course/2026-formation-de-formateurs-et-pedagogie-2-pages" hreflang="fr">2026 Formation de formateurs et pédagogie 2 pages</a></div> </div> <div class="field field--name-field-course-price field--type-string field--label-hidden field__item">700 €</div> <section> </section> <div class="field field--name-field-date field--type-datetime field--label-above"> <div class="field__label">Dates INTER</div> <div class="field__items"> <div class="field__item"><time datetime="1970-01-01T12:00:00Z">1 janvier, 1970</time> </div> </div> </div> <div class="field field--name-field-les-objectifs-pedagogiques field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES</div> <div class="field__item"><ul><li> <p>Expliciter les véritables différences pédagogiques entre un public adultes et jeunes ou jeunes adultes</p> </li> <li> <p>Maitriser les notions de pédagogie active et démarche inductive</p> </li> <li> <p>Identifier et sélectionner des méthodes utiles en formation d'adultes</p> </li> <li> <p>Accueillir un ou des adultes dans un groupe en formation initiale ou de jeunes apprentis</p> </li> </ul></div> </div> <div class="field field--name-field-le-programme field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">LE PROGRAMME</div> <div class="field__item"><p>JOUR 1 :</p> <p>MATIN</p> <ul><li> <p>Présenter la formation et le parti pris pédagogique (vivre une formation)</p> </li> <li> <p>Expliciter les véritables différences pédagogiques entre un public adultes et jeunes ou jeunes adultes</p> </li> <li> <p>Expliciter le processus et les engagements réciproques</p> </li> </ul><p>JOUR 2 :</p> <p>MATIN</p> <ul><li> <p>Comprendre les notions de pédagogie active et inductive</p> </li> <li> <p>Identifier et sélectionner des méthodes utiles en formation d'adultes</p> </li> <li> <p>Utiliser l'explicitation, le questionnement et le feedback</p> </li> </ul><p>APRES-MIDI</p> <ul><li> <p>Créer un scénario pédagogique intégrant des méthodes pédagogiques diversifiées et adaptées</p> </li> <li> <p>Repérer les notions de la journée</p> </li> </ul><p>JOUR 3 :</p> <p>MATIN</p> <ul><li> <p>Présenter et enrichir un scénario pédagogique</p> </li> </ul><p>APRES-MIDI :</p> <ul><li> <p>Evaluer les compétences acquises</p> </li> <li> <p>Accueillir un ou des adultes dans un groupe en formation initiale</p> </li> </ul></div> </div> Fri, 12 Sep 2025 11:46:59 +0000 anjouweb 572 at https://cma-academie.fr https://cma-academie.fr/fr/formation-passer-de-formateur-en-cfa-formateur-pour-adultes-et-combiner-les-approches#comments https://cma-academie.fr/fr/formateurs-experimentes-et-evolution-du-metier-enrichir-le-quotidien-et-les-defis-du-long-terme <span>Formateurs expérimentés et évolution du métier : enrichir le quotidien et les défis du long terme.</span> <div class="field field--name-field-courses-prerequis field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">PREREQUIS</div> <div class="field__item">Aucun prérequis</div> </div> <span><span lang="" about="/fr/user/6" typeof="schema:Person" property="schema:name" datatype="">anjouweb</span></span> <span>Fri 12/09/2025 - 13:46</span> <div class="field field--name-field-course-duration field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">Course Duration</div> <div class="field__item">1 jour (7 H) - Présentiel 100 % - Distanciel 100 % ou Blended</div> </div> <div class="field field--name-field-courses-duree field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">Courses Duree</div> <div class="field__item">1 jour (7 H) - Présentiel 100 % - Distanciel 100 % ou Blended</div> </div> <div class="field field--name-field-course-category field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/fr/category-course/2026-apprentissage-et-developpement-dun-cfa-et-dun-organisme-de-formation-2-pages" hreflang="fr">2026 : Apprentissage et développement d&#039;un CFA et d&#039;un organisme de formation 2 pages</a></div> </div> <div class="field field--name-field-course-price field--type-string field--label-hidden field__item">350 €</div> <section> </section> <div class="field field--name-field-pdf-uploads field--type-file field--label-above"> <div class="field__label">Download PDF</div> <div class="field__items"> <div class="field__item"><span class="file file--mime-application-pdf file--application-pdf"><a href="/sites/default/files/2025-11/CMA%20Acad%C3%A9mie%20-%20Formateurs%20exp%C3%A9riment%C3%A9s%20et%20%C3%A9volution%20du%20m%C3%A9tier%20enrichir%20le%20quotidien%20et%20les%20d%C3%A9fis%20du%20long%20terme.pdf" type="application/pdf">CMA Académie - Formateurs expérimentés et évolution du métier enrichir le quotidien et les défis du long terme.pdf</a></span> <span>(219.95 Ko)</span> </div> </div> </div> <div class="field field--name-field-date field--type-datetime field--label-above"> <div class="field__label">Dates INTER</div> <div class="field__items"> <div class="field__item"><time datetime="1970-01-01T12:00:00Z">1 janvier, 1970</time> </div> </div> </div> <div class="field field--name-field-les-objectifs-pedagogiques field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES</div> <div class="field__item"><ul><li> <p>Renforcer sa posture de formateur en CFA en intégrant les évolutions du métier, des publics et du système de formation.</p> </li> <li> <p>Adapter ses pratiques pédagogiques pour animer des groupes hétérogènes dans la durée, en favorisant motivation, engagement et coopération.</p> </li> <li> <p>Utiliser les outils numériques et les nouvelles technologies pour diversifier les modalités d'apprentissage et enrichir les séquences.</p> </li> <li> <p>Répondre aux attentes des jeunes générations en s'appuyant sur des approches pédagogiques actives et centrées sur l'apprenant.</p> </li> <li> <p>Construire une dynamique professionnelle durable en développant une posture réflexive et en cultivant l'innovation pédagogique.</p> </li> </ul></div> </div> <div class="field field--name-field-les-pedagogiques field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">LES + PEDAGOGIQUES</div> <div class="field__item"><ul><li> <p>Pédagogie active et inversée : approche où - 80% du temps - l'apprenant est acteur - d'abord on teste, ensuite on fait les apports - via le brainstorming, le débat, les activités Ludo pédagogiques, le world café, les ateliers de résolution de problèmes, le training et jeux de rôles, etc.</p> </li> <li> <p>Entrainement séquencé, avec des modalités de training variées : ajustement, développement, renforcement des compétences travaillées étape par étape pour favorise l'ancrage dans la durée.</p> </li> <li> <p>Entrainement en situation fictive : simulations ou jeux de rôle qui recréent un contexte métier sécurisé avant la mise en pratique réelle</p> </li> </ul></div> </div> <div class="field field--name-field-le-programme field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">LE PROGRAMME</div> <div class="field__item"><p>JOUR 1 :</p> <p>MATIN :</p> <ul><li> <p>Identifier les enjeux, objectifs et thèmes de la formation ainsi que les attentes des participants</p> </li> <li> <p>Explorer les évolutions du rôle de formateur en CFA</p> </li> <li> <p>Identifier les caractéristiques, les besoins et les modes de fonctionnement des jeunes de la Génération Z.</p> </li> <li> <p>Questionner ses représentations et ses pratiques actuelles face à cette génération</p> </li> <li> <p>Expérimenter des approches pédagogiques actives favorisant l'engagement et la coopération.</p> </li> <li> <p>Transformer des séquences existantes pour les rendre plus interactives et centrées sur l'apprenant.</p> </li> <li> <p>Concevoir des activités stimulant la motivation et l'autonomie des apprenants.</p> </li> </ul><p>APRES-MIDI :</p> <ul><li> <p>Découvrir des outils numériques pertinents pour enrichir les séquences pédagogiques.</p> </li> <li> <p>Expérimenter l'utilisation de nouvelles technologies pour la différenciation et la collaboration.</p> </li> <li> <p>Construire des exemples concrets d'intégration d'outils numériques dans leurs pratiques existantes.</p> </li> <li> <p>Développer une réflexion critique sur le choix et l'usage des outils numériques</p> </li> <li> <p>Créer sa trousse numérique</p> </li> <li> <p>Identifier les avantages et points d'attention quant à l'utilisation d'activités numérique</p> </li> <li> <p>Tour de table : partage autour de la formation</p> </li> </ul></div> </div> Fri, 12 Sep 2025 11:46:59 +0000 anjouweb 573 at https://cma-academie.fr https://cma-academie.fr/fr/formateurs-experimentes-et-evolution-du-metier-enrichir-le-quotidien-et-les-defis-du-long-terme#comments https://cma-academie.fr/fr/adapter-une-action-de-formation-aux-evolutions-des-referentiels-comment-semparer-et-interpreter-les <span>Adapter une action de formation aux évolutions des référentiels : Comment s&#039;emparer et interpréter les mises à jour des programmes nationaux à la culture de l&#039;apprentissage d&#039;un CFA de la CMA  </span> <div class="field field--name-field-courses-prerequis field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">PREREQUIS</div> <div class="field__item">Se munir, a minima, d&#039;un référentiel de certification à partir duquel le participant aura à construire et/ou à actualiser le référentiel de formation d&#039;une action de formation continue ou par apprentissage</div> </div> <span><span lang="" about="/fr/user/6" typeof="schema:Person" property="schema:name" datatype="">anjouweb</span></span> <span>Fri 12/09/2025 - 13:46</span> <div class="field field--name-field-course-duration field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">Course Duration</div> <div class="field__item">1,5 jour (10,5) -Présentiel 100 % - Distanciel 100% ou Blended</div> </div> <div class="field field--name-field-courses-duree field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">Courses Duree</div> <div class="field__item">1,5 jour (10,5) -Présentiel 100 % - Distanciel 100% ou Blended</div> </div> <div class="field field--name-field-course-category field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/fr/category-course/2026-apprentissage-et-developpement-dun-cfa-et-dun-organisme-de-formation-2-pages" hreflang="fr">2026 : Apprentissage et développement d&#039;un CFA et d&#039;un organisme de formation 2 pages</a></div> <div class="field__item"><a href="/fr/category-course/2026-formation-de-formateurs-et-pedagogie-2-pages" hreflang="fr">2026 Formation de formateurs et pédagogie 2 pages</a></div> </div> <div class="field field--name-field-course-price field--type-string field--label-hidden field__item">525 €</div> <section> </section> <div class="field field--name-field-pdf-uploads field--type-file field--label-above"> <div class="field__label">Download PDF</div> <div class="field__items"> <div class="field__item"><span class="file file--mime-application-pdf file--application-pdf"><a href="/sites/default/files/2026-01/CMA%20Acad%C3%A9mie%20-%20Adapter%20une%20action%20de%20formation%20aux%20%C3%A9volutions%20des%20r%C3%A9f%C3%A9rentiels%20Comment%20s%E2%80%99emparer%20et%20interpr%C3%A9ter%20les%20mises%20%C3%A0%20jour.pdf" type="application/pdf">CMA Académie - Adapter une action de formation aux évolutions des référentiels Comment s’emparer et interpréter les mises à jour.pdf</a></span> <span>(259.25 Ko)</span> </div> </div> </div> <div class="field field--name-field-date field--type-datetime field--label-above"> <div class="field__label">Dates INTER</div> <div class="field__items"> <div class="field__item"><time datetime="1970-01-01T12:00:00Z">1 janvier, 1970</time> </div> </div> </div> <div class="field field--name-field-les-objectifs-pedagogiques field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES</div> <div class="field__item"><ul><li> <p>Identifier la logique et les composantes d'une certification RNCP/RS</p> </li> <li> <p>Analyser les activités et les compétences, objet du parcours pédagogique certifiant</p> </li> <li> <p>Établir ou actualiser le contenu de l'action de formation certifiante en adéquation avec le référentiel de certification</p> </li> </ul></div> </div> <div class="field field--name-field-les-pedagogiques field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">LES + PEDAGOGIQUES</div> <div class="field__item"><ul><li style="margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="color:black"><span style="tab-stops:list 36.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">Des formateurs-consultants hypers spécialisés en ingénierie de certification professionnelle et expérimentés dans le dépôt de titres à France compétences</span></span></span></span></span></span></li> <li style="margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="color:black"><span style="tab-stops:list 36.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">Des formateurs maîtrisant la réglementation de la certification et rompus à l'exercice de la mise en adéquation des référentiels de formation et de la pédagogie avec référentiels de certification RNCP/RS</span></span></span></span></span></span></li> </ul></div> </div> <div class="field field--name-field-le-programme field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">LE PROGRAMME</div> <div class="field__item"><p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">1 jour en présentiel et 0,5 jours en distanciel. </span></span></span></p> <p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">JOUR 1 :</span></span></span></p> <p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><i><span style="font-family:Montserrat">1. </span></i><b><span style="font-family:Montserrat">La démarche d’ingénierie de certification</span></b></span></span></p> <ul><li style="list-style-type:none"> <ul style="list-style-type:circle"><li class="MsoNoSpacing" style="margin-left:16px"><span style="font-size:11pt"><span style="tab-stops:list 72.0pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">Les attendus de France Compétences en matière d'ingénierie de certification</span></span></span></span></li> <li class="MsoNoSpacing" style="margin-left:16px"><span style="font-size:11pt"><span style="tab-stops:list 72.0pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">L'articulation des différents référentiels </span></span></span></span></li> </ul></li> </ul><p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><i><span style="font-family:Montserrat">=&gt; Application :</span></i><span style="font-family:Montserrat"> <i>Mode opératoire de prise en main des référentiels d'activités, de compétences, d'évaluation et de formation</i></span></span></span></p> <p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><i><span style="font-family:Montserrat">2.</span></i><span style="font-family:Montserrat"> <b>Les éléments-clés des référentiels d’activités, de compétences et d’évaluation</b></span></span></span></p> <ul><li style="list-style-type:none"> <ul style="list-style-type:circle"><li class="MsoNoSpacing" style="margin-left:16px"><span style="font-size:11pt"><span style="tab-stops:list 72.0pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">Les éléments-clés du référentiel de compétences </span></span></span></span></li> <li class="MsoNoSpacing" style="margin-left:16px"><span style="font-size:11pt"><span style="tab-stops:list 72.0pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">Les éléments-clés du référentiel d'évaluation</span></span></span></span></li> </ul></li> </ul><p class="MsoNoSpacing"> </p> <p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><i><span style="font-family:Montserrat">=&gt; Application :</span></i> </span></span></p> <p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">* lien entre compétences et activités, rédaction des compétences</span></span></span></p> <p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><i><span style="font-family:Montserrat">* </span></i><span style="font-family:Montserrat">mise en cohérence avec les référentiels d’activités/de compétences, modalités et critères d'évaluation</span></span></span></p> <p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">JOUR 2 (1/2 journée) :</span></span></span></p> <p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">1. <b>Les éléments-clés du référentiel de formation</b></span></span></span></p> <ul><li style="list-style-type:none"> <ul style="list-style-type:circle"><li class="MsoNoSpacing" style="margin-left:16px"><span style="font-size:11pt"><span style="tab-stops:list 72.0pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">Les éléments-clés du référentiel de formation <i>(correspondance entre compétences et objectifs opérationnels, contenu et modalités de mise en œuvre de l’action de formation, modalités d’évaluation)</i></span></span></span></span></li> <li class="MsoNoSpacing" style="margin-left:16px"><span style="font-size:11pt"><span style="tab-stops:list 72.0pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">La démonstration de l’adéquation entre le référentiel de compétences et le contenu de formation </span></span></span></span></li> <li class="MsoNoSpacing" style="margin-left:16px"><span style="font-size:11pt"><span style="tab-stops:list 72.0pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">La démonstration à France Compétences de la réalité des moyens techniques, pédagogiques et d'encadrement mis en oeuvre pour la réalisation des actions de formation </span></span></span></span></li> </ul></li> </ul><p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><i><span style="font-family:Montserrat">=&gt; Application :</span></i> </span></span></p> <p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">* mise en lumière des correspondance entre compétences et objectifs opérationnels, contenu et modalités de mise en œuvre de l’action de formation, modalités d’évaluation</span></span></span></p> <p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">* la double finalité d'un tableau croisé <i>(indicateur 7 du Référentiel National Qualité)</i></span></span></span></p> <p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size:11pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">* ACTUALITÉ RÉGLEMENTAIRE <i>(cahier des charges logistique décrivant les locaux et les équipements, cahier des charges des compétences des formateurs, liste des formateurs mobilisés, preuves de leurs titres et qualités, vérification de leurs compétences, etc.)</i></span></span></span></p> </div> </div> Fri, 12 Sep 2025 11:46:59 +0000 anjouweb 574 at https://cma-academie.fr https://cma-academie.fr/fr/adapter-une-action-de-formation-aux-evolutions-des-referentiels-comment-semparer-et-interpreter-les#comments https://cma-academie.fr/fr/manager-lactivite-commerciale-et-marketing-dun-cfa-comme-levier-de-croissance <span>Manager l&#039;activité commerciale et marketing d&#039;un CFA comme levier de croissance </span> <div class="field field--name-field-courses-prerequis field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">PREREQUIS</div> <div class="field__item">Aucun prérequis</div> </div> <span><span lang="" about="/fr/user/6" typeof="schema:Person" property="schema:name" datatype="">anjouweb</span></span> <span>Fri 12/09/2025 - 13:46</span> <div class="field field--name-field-course-duration field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">Course Duration</div> <div class="field__item">2 jours (14H) - Présentiel 100% - Distanciel 100% ou Blended</div> </div> <div class="field field--name-field-courses-duree field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">Courses Duree</div> <div class="field__item">2 jours (14H) - Présentiel 100% - Distanciel 100% ou Blended</div> </div> <div class="field field--name-field-course-category field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/fr/category-course/2026-apprentissage-et-developpement-dun-cfa-et-dun-organisme-de-formation-2-pages" hreflang="fr">2026 : Apprentissage et développement d&#039;un CFA et d&#039;un organisme de formation 2 pages</a></div> <div class="field__item"><a href="/fr/category-course/2026-la-relation-commerciale-et-lapproche-service-client" hreflang="fr">2026 : La relation commerciale et l&#039;approche service &quot;client&quot;</a></div> </div> <div class="field field--name-field-course-price field--type-string field--label-hidden field__item">700 €</div> <section> </section> <div class="field field--name-field-pdf-uploads field--type-file field--label-above"> <div class="field__label">Download PDF</div> <div class="field__items"> <div class="field__item"><span class="file file--mime-application-pdf file--application-pdf"><a href="/sites/default/files/2025-10/CMA%20Acad%C3%A9mie%20-%20Manager%20l%E2%80%99activit%C3%A9%20commerciale%20et%20marketing%20d%E2%80%99un%20CFA%20comme%20levier%20de%20croissance.pdf" type="application/pdf">CMA Académie - Manager l’activité commerciale et marketing d’un CFA comme levier de croissance.pdf</a></span> <span>(223.95 Ko)</span> </div> </div> </div> <div class="field field--name-field-date field--type-datetime field--label-above"> <div class="field__label">Dates INTER</div> <div class="field__items"> <div class="field__item"><time datetime="1970-01-01T12:00:00Z">1 janvier, 1970</time> </div> </div> </div> <div class="field field--name-field-les-objectifs-pedagogiques field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES</div> <div class="field__item"><ul><li> <p>Comprendre les enjeux stratégiques du marketing et du développement commercial dans le contexte d'un CFA</p> </li> <li> <p>Structurer une démarche commerciale proactive pour développer les partenariats, la notoriété et le recrutement d'apprenants</p> </li> <li> <p>Mettre en œuvre des actions marketing ciblées (digital, terrain événementiel) en cohérence avec les publics visés</p> </li> <li> <p>Piloter l'activité commerciale à l'aide d'outils de suivi, d'indicateurs et de plan d'action</p> </li> <li> <p>Fédérer les équipes autour d'une culture orientée client, service et impact, au service de la croissance du CFA</p> </li> </ul></div> </div> <div class="field field--name-field-le-programme field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">LE PROGRAMME</div> <div class="field__item"><p>JOUR 1 :</p> <p>MATIN - Décrire les enjeux stratégiques du marketing et du développement commercial en CFA</p> <ul><li> <p>Décryptage du contexte CFA :</p> </li> </ul><ul><li> <p>Environnement concurrentiel post-réforme (loi Avenir, financement au contrat)</p> </li> <li> <p>Publics : jeunes, familles, entreprises, OPCO, prescripteurs</p> <ul><li> <p>Marketing d'un CFA vs marketing d'une entreprise :</p> </li> </ul></li> <li> <p>Logique d'attractivité, de réputation, d'offre éducative</p> </li> <li> <p>Limites du “produit scolaire”, attentes de la génération Z / Alpha</p> <ul><li> <p>Développement commercial : une fonction stratégique :</p> </li> </ul></li> <li> <p>Finalités : recrutement, partenariats, notoriété, ancrage territorial</p> </li> <li> <p>Enjeux : fidélisation des entreprises, visibilité, différenciation</p> <ul><li> <p>Cartographie des parties prenantes : Élèves/apprentis, familles, maîtres d'apprentissage,</p> </li> </ul></li> </ul><p>OPCO, branches, partenaires publics</p> <p>APRES-MIDI : Structurer une démarche commerciale proactive</p> <ul><li> <p>Démarche commerciale en CFA :</p> </li> </ul><ul><li> <p>Cycle de vie de la relation entreprise : prospection → suivi → fidélisation</p> </li> <li> <p>Rôles de chacun : direction, formateurs, chargé de relations entreprise</p> <ul><li> <p>Prospection structurée :</p> </li> </ul></li> <li> <p>Identification des cibles prioritaires (métiers en tension, bassins d'emploi)</p> </li> <li> <p>Construction de fichiers, prise de contact, script de RDV, objections</p> <ul><li> <p>Argumentaire et posture commerciale :</p> </li> </ul></li> <li> <p>Démontrer la valeur ajoutée de l'apprentissage</p> </li> <li> <p>Adapter son message : entreprise, apprenti, institutionnel</p> <ul><li> <p>Suivi de la relation entreprise : Tableaux de bord, CRM, fiches entreprise, logiques de</p> </li> </ul></li> </ul><p>partenariat durable</p> <p>JOUR 2 :</p> <p>MATIN - Déployer des actions marketing ciblées</p> <ul><li> <p>Marketing digital pour CFA :</p> </li> </ul><ul><li> <p>Réseaux sociaux (Instagram, TikTok, LinkedIn), site web, référencement</p> </li> <li> <p>Campagnes emailing, newsletters, présence sur plateformes</p> <ul><li> <p>Marketing terrain et de proximité :</p> </li> </ul></li> <li> <p>Salons, portes ouvertes, lycées, événements métiers</p> </li> <li> <p>Co-animation avec apprentis, témoignages, ambassadeurs</p> <ul><li> <p>Événementiel CFA :</p> </li> </ul></li> <li> <p>Organisation de job dating, visites d'entreprise, forums internes</p> </li> <li> <p>Implication des équipes pédagogiques et des anciens</p> <ul><li> <p>Cohérence et message :</p> </li> </ul></li> <li> <p>Branding du CFA, ligne éditoriale, ton et visuel adaptés au public visé</p> </li> <li> <p>Calendrier annuel des actions marketing</p> </li> </ul><p>APRES-MIDI - Piloter l'activité commerciale et fédérer les équipes autour de la culture “clientapprenant”</p> <ul><li> <p>Outils de pilotage :</p> </li> </ul><ul><li> <p>Tableaux de bord (taux de transformation, taux de fidélisation, présence entreprise)</p> </li> <li> <p>Plans d'action mensuels / campagnes ciblées</p> </li> <li> <p>Utilisation d'un CRM ou tableau Excel collaboratif</p> <ul><li> <p>Indicateurs clés :</p> </li> </ul></li> <li> <p>Objectifs fixés par la Région / OPCO / DGEFP</p> </li> <li> <p>Suivi du parcours apprenant-entreprise, ruptures, réinscriptions</p> <ul><li> <p>Culture client-apprenant :</p> </li> </ul></li> <li> <p>Qualité de l'accueil, écoute active, personnalisation</p> </li> <li> <p>Positionner les formateurs comme acteurs de la relation client</p> <ul><li> <p>Mobilisation d'équipe :</p> </li> </ul></li> <li> <p>Développer l'engagement des agents dans les actions de promotion</p> </li> <li> <p>Ateliers internes, réunion inter-services, valorisation des réussites</p> </li> </ul></div> </div> <div class="field field--name-field-inter-dates field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">INTER Dates</div> <div class="field__items"> <div class="field__item">Second semestre 2026 en présentiel</div> </div> </div> Fri, 12 Sep 2025 11:46:59 +0000 anjouweb 575 at https://cma-academie.fr https://cma-academie.fr/fr/manager-lactivite-commerciale-et-marketing-dun-cfa-comme-levier-de-croissance#comments https://cma-academie.fr/fr/strategie-de-developpement-de-son-cfa-pour-elargir-ses-effectifs-dapprentis-et-dentreprises <span>Stratégie de développement de son CFA pour élargir ses effectifs d&#039;apprentis et d&#039;entreprises d&#039;accueil</span> <div class="field field--name-field-courses-prerequis field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">PREREQUIS</div> <div class="field__item">Aucun prérequis</div> </div> <span><span lang="" about="/fr/user/6" typeof="schema:Person" property="schema:name" datatype="">anjouweb</span></span> <span>Fri 12/09/2025 - 13:46</span> <div class="field field--name-field-course-duration field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">Course Duration</div> <div class="field__item">2 jours (14H) - Présentiel 100% - Distanciel 100% ou Blended</div> </div> <div class="field field--name-field-courses-duree field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">Courses Duree</div> <div class="field__item">2 jours (14H) - Présentiel 100% - Distanciel 100% ou Blended</div> </div> <div class="field field--name-field-course-category field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/fr/category-course/2026-apprentissage-et-developpement-dun-cfa-et-dun-organisme-de-formation-2-pages" hreflang="fr">2026 : Apprentissage et développement d&#039;un CFA et d&#039;un organisme de formation 2 pages</a></div> <div class="field__item"><a href="/fr/category-course/2026-la-relation-commerciale-et-lapproche-service-client" hreflang="fr">2026 : La relation commerciale et l&#039;approche service &quot;client&quot;</a></div> </div> <div class="field field--name-field-course-price field--type-string field--label-hidden field__item">700 €</div> <section> </section> <div class="field field--name-field-pdf-uploads field--type-file field--label-above"> <div class="field__label">Download PDF</div> <div class="field__items"> <div class="field__item"><span class="file file--mime-application-pdf file--application-pdf"><a href="/sites/default/files/2025-10/CMA%20Acad%C3%A9mie%20-%20Strat%C3%A9gie%20de%20d%C3%A9veloppement%20de%20son%20CFA%20pour%20%C3%A9largir%20ses%20effectifs%20d%E2%80%99apprentis%20et%20d%E2%80%99entreprises%20d%E2%80%99accueil.pdf" type="application/pdf">CMA Académie - Stratégie de développement de son CFA pour élargir ses effectifs d’apprentis et d’entreprises d’accueil.pdf</a></span> <span>(220.52 Ko)</span> </div> </div> </div> <div class="field field--name-field-date field--type-datetime field--label-above"> <div class="field__label">Dates INTER</div> <div class="field__items"> <div class="field__item"><time datetime="1970-01-01T12:00:00Z">1 janvier, 1970</time> </div> </div> </div> <div class="field field--name-field-les-objectifs-pedagogiques field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES</div> <div class="field__item"><ul><li> <p>Analyser son positionnement territorial et sectoriel pour identifier les leviers de développement de l'apprentissage</p> </li> <li> <p>Définir une stratégie de croissance cohérente, basée sur les besoins des publics, des entreprises et des branches professionnelles</p> </li> <li> <p>Mettre en place un plan d'action pour renforcer l'attractivité du CFA auprès des jeunes et des entreprises</p> </li> <li> <p>Mobiliser des partenariats et développer des réseaux pour élargir le vivier d'apprenants et d'employeurs</p> </li> <li> <p>Suivre et ajuster la stratégie à l'aide d'indicateurs de performance et d'évaluation de l'impact</p> </li> </ul></div> </div> <div class="field field--name-field-le-programme field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">LE PROGRAMME</div> <div class="field__item"><p>JOUR 1 :</p> <p>MATIN - Analyser son positionnement territorial et sectoriel</p> <ul><li> <p>Panorama de l'environnement territorial : Cartographie des acteurs (Région, OPCO, branches, entreprises locales)</p> </li> <li> <p>Diagnostic interne du CFA :</p> </li> </ul><ul><li> <p>Taux d'insertion, taux de rupture, taux de remplissage par filière</p> </li> <li> <p>Réputation locale, spécialités porteuses, maillage entreprise</p> <ul><li> <p>Analyse de la concurrence :</p> </li> </ul></li> <li> <p>Autres CFA ou organismes de formation du territoire</p> </li> <li> <p>Forces différenciantes (qualité, innovation, accompagnement)</p> </li> </ul><p>APRES-MIDI : Définir une stratégie de croissance basée sur les besoins</p> <p>des publics et des entreprises</p> <ul><li> <p>Besoins des jeunes publics :</p> </li> </ul><ul><li> <p>Motivation, attentes générationnelles, canaux de communication</p> </li> <li> <p>Facteurs d'attractivité : ambiance, suivi, insertion, débouchés</p> <ul><li> <p>Besoins des entreprises :</p> </li> </ul></li> <li> <p>Recrutement en tension, simplification des démarches</p> </li> <li> <p>Attentes sur les soft skills, adaptabilité, tutorat</p> <ul><li> <p>Élaboration d'une vision stratégique :</p> </li> </ul></li> <li> <p>Développement qualitatif (image, satisfaction)</p> </li> <li> <p>Développement quantitatif (effectifs, diversification de l'offre)</p> </li> </ul><p>JOUR 2 :</p> <p>MATIN - Construire un plan d'action pour renforcer l'attractivité du CFA</p> <ul><li> <p>Attractivité jeune public :</p> </li> </ul><ul><li> <p>Communication : réseaux sociaux, événements immersifs, témoignages d'apprentis</p> </li> <li> <p>Portes ouvertes, mini-stages, ambassadeurs jeunes</p> <ul><li> <p>Attractivité côté entreprise :</p> </li> </ul></li> <li> <p>Simplification du processus d'accueil, appui administratif</p> </li> <li> <p>Animation de clubs entreprises, forums, rencontres de terrain</p> <ul><li> <p>Plan d'action structuré : Objectifs, indicateurs, échéances, acteurs responsables</p> </li> </ul></li> </ul><p>APRES-MIDI - Mobiliser les partenariats et développer les réseaux pour élargir le vivier</p> <ul><li> <p>Typologie des partenariats :</p> </li> </ul><ul><li> <p>Établissements scolaires, structures jeunesse, associations, CMA, OPCO, entreprises</p> </li> <li> <p>Échanges de visibilité, accompagnement mutuel, co-construction de parcours</p> <ul><li> <p>Démarches de mobilisation :</p> </li> </ul></li> <li> <p>Argumentaire de partenariat gagnant-gagnant</p> </li> <li> <p>Invitation à coanimer, témoigner, valoriser les rôles de chacun</p> <ul><li> <p>Animation de réseau : Réunions régulières, outils collaboratifs, valorisation des contributions</p> </li> </ul></li> </ul></div> </div> Fri, 12 Sep 2025 11:46:59 +0000 anjouweb 576 at https://cma-academie.fr https://cma-academie.fr/fr/strategie-de-developpement-de-son-cfa-pour-elargir-ses-effectifs-dapprentis-et-dentreprises#comments https://cma-academie.fr/fr/le-management-de-projet-et-la-conduite-du-changement-dans-un-cfaof <span>Le Management de projet et la conduite du changement dans un CFA/OF </span> <div class="field field--name-field-courses-prerequis field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">PREREQUIS</div> <div class="field__item">Aucun prérequis</div> </div> <span><span lang="" about="/fr/user/6" typeof="schema:Person" property="schema:name" datatype="">anjouweb</span></span> <span>Fri 12/09/2025 - 13:46</span> <div class="field field--name-field-course-duration field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">Course Duration</div> <div class="field__item">2 jours (14H) - Présentiel 100% - Distanciel 100% ou Blended</div> </div> <div class="field field--name-field-courses-duree field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">Courses Duree</div> <div class="field__item">2 jours (14H) - Présentiel 100% - Distanciel 100% ou Blended</div> </div> <div class="field field--name-field-course-category field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/fr/category-course/2026-apprentissage-et-developpement-dun-cfa-et-dun-organisme-de-formation-2-pages" hreflang="fr">2026 : Apprentissage et développement d&#039;un CFA et d&#039;un organisme de formation 2 pages</a></div> </div> <div class="field field--name-field-course-price field--type-string field--label-hidden field__item">700 €</div> <section> </section> <div class="field field--name-field-pdf-uploads field--type-file field--label-above"> <div class="field__label">Download PDF</div> <div class="field__items"> <div class="field__item"><span class="file file--mime-application-pdf file--application-pdf"><a href="/sites/default/files/2025-10/CMA%20Acad%C3%A9mie%20-%20Le%20Management%20de%20projet%20et%20la%20conduite%20du%20changement%20dans%20un%20CFA%20OF_0.pdf" type="application/pdf">CMA Académie - Le Management de projet et la conduite du changement dans un CFA OF_0.pdf</a></span> <span>(220.97 Ko)</span> </div> </div> </div> <div class="field field--name-field-date field--type-datetime field--label-above"> <div class="field__label">Dates INTER</div> <div class="field__items"> <div class="field__item"><time datetime="1970-01-01T12:00:00Z">1 janvier, 1970</time> </div> </div> </div> <div class="field field--name-field-les-objectifs-pedagogiques field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES</div> <div class="field__item"><ul><li> <p>Conduire un projet de changement appliquer à un CFA</p> </li> <li> <p>Mettre en place un projet transverse</p> </li> <li> <p>Mobiliser et faire travailler ensemble les agents d'un CFA</p> </li> <li> <p>Faire évoluer la culture d'un CFA et les fonctions en emportant l'adhésion</p> </li> <li> <p>Maîtriser les fondamentaux du management de projet dans un contexte spécifique d'un CFA ou d'un organisme de formation</p> </li> <li> <p>Piloter un projet de transformation ou d'évolution en mobilisant les ressources, les outils et les parties prenantes internes</p> </li> <li> <p>Accompagner les équipes dans la conduite de changement en tenant compte des résistances, des leviers d'adhésion et des dynamiques collectives</p> </li> <li> <p>Utiliser des outils de planification, de suivi et de communication pour sécuriser chaque étape du projet</p> </li> <li> <p>Adopter une posture de leadership souple et fédératrice pour impulser et soutenir les transitions nécessaires dans un environnement en mutation</p> </li> </ul></div> </div> <div class="field field--name-field-le-programme field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">LE PROGRAMME</div> <div class="field__item"><p>JOUR 1 :</p> <p>MATIN - Maîtriser les fondamentaux du management de projet en CFA/OFAnalyser son positionnement territorial et sectoriel</p> <ul><li> <p>Définition d'un projet dans le contexte CFA / OF</p> </li> </ul><ul><li> <p>Projet réglementaire (Qualiopi, réforme pédagogique, équipements)</p> </li> <li> <p>Projet stratégique (digitalisation, ouverture de filière, fusion)</p> <ul><li> <p>Les phases du projet : Cadrage, planification, mise en œuvre, pilotage, évaluation</p> </li> <li> <p>Outils fondamentaux : cahier des charges, planning, jalons, budget</p> </li> <li> <p>Le triangle projet : coûts, délais, qualité</p> </li> <li> <p>Spécificités CFA/OF : Temporalités scolaires, contraintes RH, équipes pédagogiques non</p> </li> </ul></li> </ul><p>formées à la gestion de projet</p> <p>APRES-MIDI : Piloter un projet transversal en mobilisant les parties prenantes</p> <ul><li> <p>Parties prenantes d'un CFA :</p> </li> </ul><ul><li> <p>Internes : direction, référents pédagogiques, vie scolaire, administration</p> </li> <li> <p>Externes : entreprises, OPCO, Région, prestataires</p> <ul><li> <p>Outils de pilotage :RACI, rétroplanning, tableau de suivi, réunion flash</p> </li> <li> <p>Indicateurs projet (délai, avancement, adhésion)</p> </li> <li> <p>Dynamique collective : Comités projet, groupes relais, ambassadeurs internes</p> </li> <li> <p>Communication projet : transparence, régularité, valorisation</p> </li> </ul></li> </ul><p>JOUR 2 :</p> <p>MATIN - Conduire le changement et accompagner les équipes</p> <ul><li> <p>Psychologie du changement :</p> </li> </ul><ul><li> <p>Peurs, incertitudes, pertes de repères</p> </li> <li> <p>Courbe du changement, rôle du manager dans la transition</p> <ul><li> <p>Leviers d'adhésion :</p> </li> </ul></li> <li> <p>Co-construction, sens partagé, écoute, confiance</p> </li> <li> <p>Rituels de reconnaissance, valorisation des réussites</p> <ul><li> <p>Stratégies d'accompagnement :</p> </li> </ul></li> <li> <p>Plan de communication, espaces d'expression, tutorat</p> </li> <li> <p>Soutien individuel et collectif</p> </li> </ul><p>APRES-MIDI - Posture de leadership souple et fédérateur dans un environnement en mutation</p> <ul><li> <p>Leadership managérial en contexte éducatif</p> </li> <li> <p>Adapter son style aux contextes :</p> </li> </ul><ul><li> <p>Management situationnel (Hersey-Blanchard)</p> </li> <li> <p>Mobiliser vs recadrer, impulser vs stabiliser</p> <ul><li> <p>Créer une culture projet dans son CFA :</p> </li> </ul></li> <li> <p>Vision partagée, feedback positif, pilotage par la confiance</p> </li> <li> <p>Apprentissage collectif, droit à l'erreur, innovation locale</p> </li> </ul></div> </div> Fri, 12 Sep 2025 11:46:59 +0000 anjouweb 577 at https://cma-academie.fr https://cma-academie.fr/fr/le-management-de-projet-et-la-conduite-du-changement-dans-un-cfaof#comments https://cma-academie.fr/fr/animer-et-concevoir-des-escape-game-pedagogiques <span>Animer et concevoir des Escape Game pédagogiques</span> <div class="field field--name-field-courses-prerequis field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">PREREQUIS</div> <div class="field__item">Aucun prérequis</div> </div> <span><span lang="" about="/fr/user/6" typeof="schema:Person" property="schema:name" datatype="">anjouweb</span></span> <span>Fri 12/09/2025 - 13:46</span> <div class="field field--name-field-course-duration field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">Course Duration</div> <div class="field__item">2 jours (14H) - Présentiel 100% - Distanciel 100% ou Blended</div> </div> <div class="field field--name-field-courses-duree field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">Courses Duree</div> <div class="field__item">2 jours (14H) - Présentiel 100% </div> </div> <div class="field field--name-field-course-category field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/fr/category-course/2026-formation-de-formateurs-et-pedagogie-2-pages" hreflang="fr">2026 Formation de formateurs et pédagogie 2 pages</a></div> <div class="field__item"><a href="/fr/category-course/2026-apprentissage-et-developpement-dun-cfa-et-dun-organisme-de-formation-2-pages" hreflang="fr">2026 : Apprentissage et développement d&#039;un CFA et d&#039;un organisme de formation 2 pages</a></div> </div> <div class="field field--name-field-course-price field--type-string field--label-hidden field__item">700 €</div> <section> </section> <div class="field field--name-field-pdf-uploads field--type-file field--label-above"> <div class="field__label">Download PDF</div> <div class="field__items"> <div class="field__item"><span class="file file--mime-application-pdf file--application-pdf"><a href="/sites/default/files/2025-10/CMA%20Acad%C3%A9mie%20-%20Animer%20et%20concevoir%20des%20Escape%20Game%20p%C3%A9dagogiques.pdf" type="application/pdf">CMA Académie - Animer et concevoir des Escape Game pédagogiques.pdf</a></span> <span>(203.58 Ko)</span> </div> </div> </div> <div class="field field--name-field-date field--type-datetime field--label-above"> <div class="field__label">Dates INTER</div> <div class="field__items"> <div class="field__item"><time datetime="1970-01-01T12:00:00Z">1 janvier, 1970</time> </div> </div> </div> <div class="field field--name-field-les-objectifs-pedagogiques field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES</div> <div class="field__item"><ul><li> <p>Comprendre les principes de la ludopédagogie et les spécificités des escapes games comme outil d'apprentissage</p> </li> <li> <p>Savoir concevoir un escape game pédagogique adapté à des objectifs de formation</p> </li> <li> <p>Animer et évaluer un escape game pédagogique en tenant compte des dynamiques de groupe et des objectifs pédagogiques</p> </li> <li> <p>Concevoir un escape game pour des apprenants en CFA</p> </li> </ul></div> </div> <div class="field field--name-field-les-pedagogiques field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">LES + PEDAGOGIQUES</div> <div class="field__item"><ul><li> <p>Des formateurs qui connaissent très bien notre réseau</p> </li> <li> <p>Une formation adapté aux publics cibles du réseau (Apprentis/Entrepreneurs</p> </li> <li> <p>Pédagogie active et inversée : approche où - 80% du temps - l'apprenant est acteur - d'abord on teste, ensuite on fait les apports - via le brainstorming, le débat, les activités Ludo pédagogiques, le world café, les ateliers de résolution de problèmes, le training et jeux de rôles, etc.</p> </li> <li> <p>Entrainement séquencé, avec des modalités de training variées : ajustement, développement, renforcement des compétences travaillées étape par étape pour favorise l'ancrage dans la durée.</p> </li> <li> <p>Entrainement en situation fictive : simulations ou jeux de rôle qui recréent un contexte métier sécurisé avant la mise en pratique réelle.</p> </li> </ul></div> </div> <div class="field field--name-field-le-programme field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">LE PROGRAMME</div> <div class="field__item"><p>Introduction et inclusion :</p> <ul><li> <p>Créer un climat favorable à la connaissance de chacun, aux partages et aux apprentissages.</p> </li> <li> <p>Identifier les enjeux, objectifs du parcours, et le programme des deux jours de formation.</p> </li> <li> <p>Identifier les thèmes spécifiques qui vont être abordés et évaluer individuellement leur niveau de maîtrise</p> </li> </ul><p>Découverte des escape games pédagogiques</p> <p>Participation à un escape game pédagogique complet</p> <p>thématique : escape game sur la conception d'un escape game ou la pédagogie active</p> <p>Anatomie d'un escape game pédagogique suite à l'expérience vécue</p> <p>Co construction de l'anatomie d'un escape game :</p> <ul><li> <p>Les composantes essentielles : objectifs pédagogiques, scénario, atmosphère (musique…), accroche,</p> </li> </ul><p>énigmes, objets…</p> <ul><li> <p>L'enchaînement des énigmes (linéaire, multi-linéaire, libre)</p> </li> <li> <p>Les aspects logistiques et organisationnels</p> </li> <li> <p>Le rôle du maître du jeu</p> </li> <li> <p>Le débriefing post-jeu</p> </li> </ul><p>Créer des énigmes (physiques /numériques) : oui mais comment ?!</p> <p>Quels types d'énigmes avec quel matériel pour quel objectif : définir les divers types d'énigmes</p> <p>Et le numérique dans tout ça !? : quels outils numériques pour quelles énigmes :</p> <ul><li> <p>Découvrir des applis / outils numériques qui permettent de créer des énigmes simplement et gratuitement</p> </li> <li> <p>Tester certains outils pour créer des énigmes (coffre-fort / encre magique…/ Learning apps, site S'cape</p> </li> <li> <p>Exploration par ateliers tournants de différentes typologies d'énigmes et leurs liens avec les objectifs pédagogiques</p> </li> <li> <p>Atelier "Codes et cryptages" : Exploration de différentes méthodes de codage</p> </li> <li> <p>Atelier "Manipulation et logique" : Énigmes nécessitant manipulation et réflexion</p> </li> <li> <p>Atelier "Digital et hybride" : Intégration d'outils numériques dans les énigmes</p> </li> <li> <p>Atelier "Narration et immersion" : Techniques de storytelling pour renforcer l'engagement (à voir si pertinent : dans mon esprit il s'agit d'aborder l'aspect sonore, visuel…dans la réussite d'un escape game pédagogique)</p> </li> </ul><p>Création express : Chaque groupe conçoit une mini-énigme en lien avec sa spécialité professionnelle</p> <p>Présentation d'une escape game pour des étudiants en CFA</p> <p>Lycée professionnel ou Participation à cet Escape Game + Débriefing 1h</p> <p>Concevoir un escape game pédagogique de 30 minutes :</p> <p>Travail en groupes :</p> <ul><li> <p>Définition des objectifs pédagogiques</p> </li> <li> <p>Élaboration du scénario et de l'accroche</p> </li> <li> <p>Conception des énigmes et de leur articulation</p> </li> <li> <p>Création des ressources nécessaires</p> </li> <li> <p>Partage intermédiaire : Présentation des avancées et feedback collectif</p> </li> </ul><p>Test et amélioration d'un ou plusieurs escape games créés</p> <p>Conclusion</p> <ul><li> <p>Mettre en lumière les compétences déjà acquises, en cours d'acquisition, non maîtrisées</p> </li> <li> <p>Recueillir le feed-back de chacun concernant la formation.</p> </li> <li> <p>Renforcer l'envie de mettre en pratique les compétences travaillées de retour à son travail</p> </li> <li> <p>Mesurer le niveau de satisfaction à chaud</p> </li> </ul></div> </div> <div class="field field--name-field-evaluations field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">EVALUATIONS</div> <div class="field__item"><ul><li> <p>Questionnaire d'auto-positionnement en amont et en aval du parcours de formation</p> </li> <li> <p>Plan d'action rédigé et validé par le formateur au terme de chaque formation</p> </li> <li> <p>Questionnaire de satisfaction au terme de chaque journée de formation</p> </li> </ul></div> </div> <div class="field field--name-field-inter-dates field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">INTER Dates</div> <div class="field__items"> <div class="field__item">Session INTER qui s&#039;ouvrira à partir de 4 inscriptions </div> </div> </div> Fri, 12 Sep 2025 11:46:59 +0000 anjouweb 654 at https://cma-academie.fr https://cma-academie.fr/fr/animer-et-concevoir-des-escape-game-pedagogiques#comments https://cma-academie.fr/fr/la-qualite-de-gestion-de-la-formation-qualiopi-et-au-dela <span>La Qualité de gestion de la formation, Qualiopi, et au-delà</span> <div class="field field--name-field-courses-prerequis field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">PREREQUIS</div> <div class="field__item"> - Avoir connaissance des différences entre catégories de formation (apprentissage, initiale, continue et VAE)- Avoir à disposition les outils de management de la qualité élaborés par le référent qualité régional</div> </div> <span><span lang="" about="/fr/user/6" typeof="schema:Person" property="schema:name" datatype="">anjouweb</span></span> <span>Fri 12/09/2025 - 13:46</span> <div class="field field--name-field-course-duration field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">Course Duration</div> <div class="field__item">2 jours (14H) - Présentiel 100% - Distanciel 100% ou Blended</div> </div> <div class="field field--name-field-courses-duree field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">Courses Duree</div> <div class="field__item">2 jours (14H) - Présentiel 100% - Distanciel 100% ou Blended</div> </div> <div class="field field--name-field-course-category field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/fr/category-course/2026-formation-de-formateurs-et-pedagogie-2-pages" hreflang="fr">2026 Formation de formateurs et pédagogie 2 pages</a></div> <div class="field__item"><a href="/fr/category-course/2026-apprentissage-et-developpement-dun-cfa-et-dun-organisme-de-formation-2-pages" hreflang="fr">2026 : Apprentissage et développement d&#039;un CFA et d&#039;un organisme de formation 2 pages</a></div> <div class="field__item"><a href="/fr/category-course/2026-formations-techniques" hreflang="fr">2026 Formations techniques</a></div> </div> <div class="field field--name-field-course-price field--type-string field--label-hidden field__item">700 €</div> <section> </section> <div class="field field--name-field-pdf-uploads field--type-file field--label-above"> <div class="field__label">Download PDF</div> <div class="field__items"> <div class="field__item"><span class="file file--mime-application-pdf file--application-pdf"><a href="/sites/default/files/2025-11/CMA%20Acad%C3%A9mie%20-%20La%20Qualit%C3%A9%20de%20gestion%20de%20la%20formation%2C%20Qualiopi%2C%20et%20au-del%C3%A0.pdf" type="application/pdf">CMA Académie - La Qualité de gestion de la formation, Qualiopi, et au-delà.pdf</a></span> <span>(209.02 Ko)</span> </div> </div> </div> <div class="field field--name-field-date field--type-datetime field--label-above"> <div class="field__label">Dates INTER</div> <div class="field__items"> <div class="field__item"><time datetime="1970-01-01T12:00:00Z">1 janvier, 1970</time> </div> </div> </div> <div class="field field--name-field-les-objectifs-pedagogiques field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES</div> <div class="field__item"><ul><li> <p>Prendre en main le référentiel Qualiopi et son guide de lecture actualisé</p> </li> <li> <p>identifier les outils et preuves à mobiliser pour répondre aux exigences du référentiel</p> </li> <li> <p>intégrer la qualité dans toutes les étapes du parcours de formation (analyse du besoin, ingénierie, animation, évaluation, amélioration, …)</p> </li> <li> <p>mettre en place une démarche d'amélioration continue impliquant l'ensemble des acteurs</p> </li> <li> <p>comprendre l'ambition d'aller au-delà de la conformité : qualité pédagogique, expérience apprenant, impact formation, innovation</p> </li> <li> <p>se préparer à un audit initial ou de renouvellement avec méthode et sérénité</p> </li> </ul></div> </div> <div class="field field--name-field-les-pedagogiques field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">LES + PEDAGOGIQUES</div> <div class="field__item"><ul><li> <p>Des formateurs hypers spécialisés dans la gestion de centre de formation de tout type et intervenant auprès de nombreux OF et CFA </p> </li> <li> <p><span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Montserrat"><span style="color:black">Des formateurs ayant la double casquette d'auditeurs Qualiopi</span></span></span></span></p> </li> </ul></div> </div> <div class="field field--name-field-le-programme field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">LE PROGRAMME</div> <div class="field__item"><ul><li> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-family:Montserrat">1. Comprendre le sens et les enjeux de la certification Qualiopi pour révéler la qualité des processus formation d’un OPAC</span></b></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">• Ecosystème : Loi 5 septembre 2018</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">• Qualité en formation professionnelle : France Compétences et Qualiopi</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">• Décrets et Arrêtés du 06062019 et les modifiés</span></span></span></span></p> <br /><span style="font-family:Montserrat">• Impact de la certification Qualiopi : Qualité OPAC -&gt; Qualité Formation</span> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">• Les 7 critères Qualiopi : déployer la promesse de formation vendue</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif">   <span style="font-family:&quot;Segoe UI Symbol&quot;,sans-serif">➔</span> <span style="font-family:Montserrat">É</span><span style="font-family:Montserrat">valuation d</span><span style="font-family:Montserrat">’</span><span style="font-family:Montserrat">un programme complet pour constater sa conformit</span><span style="font-family:Montserrat">é</span> <span style="font-family:Montserrat">à</span><span style="font-family:Montserrat"> Qualiopi </span><span style="font-family:Montserrat">à</span><span style="font-family:Montserrat"> partir d</span><span style="font-family:Montserrat">’</span><span style="font-family:Montserrat">un outil synth</span><span style="font-family:Montserrat">é</span><span style="font-family:Montserrat">tique des attendus des indicateurs</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"> </p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-family:Montserrat">2. Reconnaître et appliquer les exigences des indicateurs du référentiel Qualiopi pour s’assurer du respect de la conformité et les intégrer dans ses pratiques quotidiennes</span></b></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">• Elaborer un parcours apprenant effcace à l'aide des indicateurs </span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">• Par indicateur : pour une réponse efficace</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">• Par étape de la formation : parcours “parties prenantes” (l’amont, le pendant et l’aval de la formation)</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif">   <span style="font-family:&quot;Segoe UI Symbol&quot;,sans-serif">➔</span><span style="font-family:Montserrat"> Identification de la correspondance des indicateurs / </span><span style="font-family:Montserrat">é</span><span style="font-family:Montserrat">tapes des processus de formation</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif">   <span style="font-family:&quot;Segoe UI Symbol&quot;,sans-serif">➔</span><span style="font-family:Montserrat"> Pour chaque indicateur/</span><span style="font-family:Montserrat">é</span><span style="font-family:Montserrat">tape de formation/parcours apprenant : d</span><span style="font-family:Montserrat">é</span><span style="font-family:Montserrat">finir les actions efficaces, utiles et de qualit</span><span style="font-family:Montserrat">é</span><span style="font-family:Montserrat"> impactant l</span><span style="font-family:Montserrat">’</span><span style="font-family:Montserrat">OPAC et la qualit</span><span style="font-family:Montserrat">é</span><span style="font-family:Montserrat"> des formations (au-del</span><span style="font-family:Montserrat">à</span><span style="font-family:Montserrat"> de la conformit</span><span style="font-family:Montserrat">é</span><span style="font-family:Montserrat">)</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-family:Montserrat">3. Mettre en place une démarche d’amélioration impliquant l’ensemble des acteurs</span></b></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">• Identifier les sources d’amélioration possibles (appréciations, aléas, retours parties </span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">prenantes, veilles)</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">• Mobiliser les outils disponibles, améliorer et/ou proposer de nouveaux outils : </span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">    • De recueil/traitement des sources d’amélioration efficace</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">    • De pilotage qualité : instances, coordination entre services/fonctions/réseau</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">    • Répondre de manière responsable à chaque indicateur à partir des améliorations possibles pour les appliquer au plus proche des attentes de parties prenantes</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif">   <span style="font-family:&quot;Segoe UI Symbol&quot;,sans-serif">➔</span><span style="font-family:Montserrat"> Mobiliser/am</span><span style="font-family:Montserrat">é</span><span style="font-family:Montserrat">liorer les outils d</span><span style="font-family:Montserrat">’</span><span style="font-family:Montserrat">am</span><span style="font-family:Montserrat">é</span><span style="font-family:Montserrat">lioration continue et de pilotage qualit</span><span style="font-family:Montserrat">é</span><span style="font-family:Montserrat"> pour d</span><span style="font-family:Montserrat">é</span><span style="font-family:Montserrat">tecter des actions d</span><span style="font-family:Montserrat">’</span><span style="font-family:Montserrat">am</span><span style="font-family:Montserrat">é</span><span style="font-family:Montserrat">lioration continue des organisations et des formations</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-family:Montserrat">4. Préparer l’audit de certification avec méthode </span></b></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">• Les étapes d’un cycle de certification, d’un processus d’audit et échantillonnage</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">• Gestion documentaire (classement et archivage avec les outils de Gestion Gescoff, Ypareo…) et check-list pour retrouver et présenter les documents efficacement</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif">   <span style="font-family:&quot;Segoe UI Symbol&quot;,sans-serif">➔</span><span style="font-family:Montserrat"> Mobiliser/am</span><span style="font-family:Montserrat">é</span><span style="font-family:Montserrat">liorer la check-list d</span><span style="font-family:Montserrat">’</span><span style="font-family:Montserrat">audit </span><span style="font-family:Montserrat">à</span><span style="font-family:Montserrat"> destination des personnes audit</span><span style="font-family:Montserrat">é</span><span style="font-family:Montserrat">es</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-family:Montserrat">5. Réaliser l’audit de certification en toute sérénité</span></b></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">• Audité : à faire/être – à ne pas faire/pas être</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat">• Auditeur : à faire/être – à ne pas faire/pas être</span></span></span></span></p> <p style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif">   <span style="font-family:&quot;Segoe UI Symbol&quot;,sans-serif">➔</span><span style="font-family:Montserrat"> Simulation d</span><span style="font-family:Montserrat">’</span><span style="font-family:Montserrat">entretiens d</span><span style="font-family:Montserrat">’</span><span style="font-family:Montserrat">audit auditeur/audit</span><span style="font-family:Montserrat">é</span></span></span></span></p> <p class="MsoNoSpacing"> </p> <p class="MsoNoSpacing"> </p> </li> </ul></div> </div> <div class="field field--name-field-inter-dates field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">INTER Dates</div> <div class="field__items"> <div class="field__item">Session INTER qui s&#039;ouvrira à partir de 4 inscriptions </div> </div> </div> Fri, 12 Sep 2025 11:46:59 +0000 anjouweb 651 at https://cma-academie.fr https://cma-academie.fr/fr/la-qualite-de-gestion-de-la-formation-qualiopi-et-au-dela#comments https://cma-academie.fr/fr/neurosciences-mediation-cognitive-et-apprendre-apprendre <span>Neurosciences, médiation cognitive et apprendre à apprendre</span> <div class="field field--name-field-courses-prerequis field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">PREREQUIS</div> <div class="field__item">Aucun prérequis</div> </div> <span><span lang="" about="/fr/user/6" typeof="schema:Person" property="schema:name" datatype="">anjouweb</span></span> <span>Fri 12/09/2025 - 13:46</span> <div class="field field--name-field-course-duration field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">Course Duration</div> <div class="field__item">3 jours (21 H) - Présentiel 100% - Distanciel 100 % ou Blended</div> </div> <div class="field field--name-field-courses-duree field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">Courses Duree</div> <div class="field__item">3 jours (21 H) - Présentiel 100% - Distanciel 100 % ou Blended</div> </div> <div class="field field--name-field-course-category field--type-entity-reference field--label-hidden field__items"> <div class="field__item"><a href="/fr/category-course/2026-formation-de-formateurs-et-pedagogie-2-pages" hreflang="fr">2026 Formation de formateurs et pédagogie 2 pages</a></div> <div class="field__item"><a href="/fr/category-course/2026-apprentissage-et-developpement-dun-cfa-et-dun-organisme-de-formation-2-pages" hreflang="fr">2026 : Apprentissage et développement d&#039;un CFA et d&#039;un organisme de formation 2 pages</a></div> </div> <div class="field field--name-field-course-price field--type-string field--label-hidden field__item">1000 €</div> <section> </section> <div class="field field--name-field-pdf-uploads field--type-file field--label-above"> <div class="field__label">Download PDF</div> <div class="field__items"> <div class="field__item"><span class="file file--mime-application-pdf file--application-pdf"><a href="/sites/default/files/2025-11/CMA%20Acad%C3%A9mie%20-%20Neurosciences%20m%C3%A9diation%20cognitive%20et%20apprendre%20%C3%A0%20apprendre%20-%20V2.pdf" type="application/pdf">CMA Académie - Neurosciences médiation cognitive et apprendre à apprendre - V2.pdf</a></span> <span>(252.51 Ko)</span> </div> </div> </div> <div class="field field--name-field-date field--type-datetime field--label-above"> <div class="field__label">Dates INTER</div> <div class="field__items"> <div class="field__item"><time datetime="1970-01-01T12:00:00Z">1 janvier, 1970</time> </div> </div> </div> <div class="field field--name-field-les-objectifs-pedagogiques field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES</div> <div class="field__item"><ul><li> <p>Définir l'apprendre à apprendre et en identifier les compétences</p> </li> <li> <p>Repérer les modèles de dispositifs mobilisant l'apprendre à apprendre</p> </li> <li> <p>Lister les moyens et les outils d'ingénierie pédagogique pour mobiliser et</p> </li> <li> <p>Nommer les compétences requises par les équipes accompagnant le</p> </li> <li> <p>Valoriser le développement de cette compétence auprès des apprenants</p> </li> <li> <p>Repérer l'apport des neurosciences dans la facilitation des apprentissages</p> </li> <li> <p>Repérer les sources fiables relatives aux neurosciences</p> </li> <li> <p>Mobiliser l'apport des neurosciences dans son apprentissage personnel ou dans sa fonction de pédagogue</p> </li> <li> <p>Repérer les difficultés des apprenants selon les quatre pôles d'une situation</p> </li> <li> <p>Anticiper les difficultés des apprenants vis-à-vis d'une tâche : analyser la tâche</p> </li> <li> <p>Proposer des étayages et des médiations dans une posture de facilitateur/médiateur</p> </li> </ul></div> </div> <div class="field field--name-field-les-pedagogiques field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">LES + PEDAGOGIQUES</div> <div class="field__item"><ul><li style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat"><span style="color:black">Une expérience importante des intervenants</span></span></span></span></span></li> <li style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat"><span style="color:black">Des notions et des outils ciblés pour les formateurs et enseignants dans leurs enseignements et accompagnements pédagogiques </span></span></span></span></span></li> <li style="text-align:justify"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat"><span style="color:black">Des apports permettant de prendre en charge 90% des difficultés rencontrées par les apprenants</span></span></span></span></span></li> <li style="text-align:justify; margin-bottom:11px"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-family:Montserrat"><span style="color:black">Formation complémentaire à la formation «</span></span> <span style="font-family:Montserrat"><span style="color:black">Remédier aux difficultés des DYS</span></span> <span style="font-family:Montserrat"><span style="color:black">»</span></span></span></span></span></li> </ul></div> </div> <div class="field field--name-field-le-programme field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">LE PROGRAMME</div> <div class="field__item"><p>JOUR 1</p> <p>MATIN</p> <ul><li> <p>Définir l'apprendre à apprendre et en identifier les compétences (Cadre conceptuel de l'apprendre à</p> </li> </ul><p>apprendre, L'approche par compétence, La posture de l'accompagnateur médiateur, Les enjeux cognitifs de cette situation d'apprentissage par l'action, Les enjeux métacognitifs)</p> <p>Nommer les compétences requises par les équipes accompagnant le développement de la compétence apprendre à apprendre (Compétences du domaine Apprendre à apprendre, Attitudes requises : - Côte à côte, - Dialogue (l'apprenant sait mieux que le formateur))</p> <p>APRES-MIDI</p> <ul><li> <p>Anticiper les difficultés des apprenants vis-à-vis d'une tâche : analyser la tâche</p> </li> <li> <p>Lister les moyens et les outils d'ingénierie pédagogique pour mobiliser et développer l'apprendre à apprendre (L'ingénierie pédagogique pour faire varier la tâche en la simplifiant et en la complexifiant, Les neurosciences : encodage multiple et feed-back.)</p> </li> <li> <p>Valoriser le développement de cette compétence auprès des apprenants</p> </li> <li> <p>Repérer les modèles de dispositifs mobilisant l'apprendre à apprendre</p> </li> </ul><p>JOUR 2</p> <p>MATIN &amp; APRES-MIDI : Ateliers pratiques</p> <ul><li> <p>Repérer l'apport des neurosciences dans la facilitation des apprentissages</p> </li> <li> <p>Repérer les sources fiables relatives aux neurosciences</p> </li> <li> <p>Mobiliser l'apport des neurosciences dans son apprentissage personnel ou dans sa fonction de pédagogue</p> </li> </ul><p>Contenu :</p> <ul><li> <p>Les fondamentaux des neurosciences : techniques de recherche, le cerveau, la plasticité cérébrale</p> </li> <li> <p>Les fonctions exécutives supérieures et les opérations cognitives : attention, mémorisation, inhibition, encodage</p> </li> <li> <p>L'utilisation des apports des neurosciences dans la pratique pédagogique : répétition et ancrage</p> </li> </ul><p>mnésique, réflexivité, rétroaction, ludification</p> <p>JOUR 3</p> <p>MATIN</p> <ul><li> <p>Repérer les difficultés des apprenants selon les quatre pôles d'une situation d'apprenance ( environnement, savoirs, formateur, apprenant)</p> </li> <li> <p>Anticiper les difficultés des apprenants vis-à-vis d'une tâche : analyser la tâche</p> </li> </ul><p>APRES-MIDI</p> <ul><li> <p>Proposer des étayages et des médiations dans une posture de facilitateur/médiateur</p> </li> <li> <p>Nommer les compétences requises par les équipes accompagnant le développement de la compétence apprendre à apprendre</p> </li> </ul></div> </div> <div class="field field--name-field-evaluations field--type-text-with-summary field--label-above"> <div class="field__label">EVALUATIONS</div> <div class="field__item"><ul><li> <p>Questionnaire d'auto-positionnement en amont et en aval du parcours de formation</p> </li> <li> <p>Evaluation pendant la formation, QCM</p> </li> </ul></div> </div> <div class="field field--name-field-inter-dates field--type-string field--label-above"> <div class="field__label">INTER Dates</div> <div class="field__items"> <div class="field__item">Session INTER qui s&#039;ouvrira à partir de 4 inscriptions </div> </div> </div> Fri, 12 Sep 2025 11:46:59 +0000 anjouweb 638 at https://cma-academie.fr https://cma-academie.fr/fr/neurosciences-mediation-cognitive-et-apprendre-apprendre#comments