2026 : Le management 2 pages

Management des compétences : évaluer et accompagner ses collaborateurs

anjouweb — Fri, 12 Sep 2025 11:46:59 +0000

Management des compétences : évaluer et accompagner ses collaborateurs

PREREQUIS

Managers disposant d'une première expérience managériale et/ou d'une formation aux bases du management.

anjouweb Fri 12/09/2025 - 13:46

Course Duration

2 jours (14H) - Présentiel 100% - Distanciel 100% ou Blended

Courses Duree

2 jours (14H) - Présentiel 100% - Distanciel 100% ou Blended

2026 : Le management 2 pages

2026 : Ressources Humaines et statut du personnel

700 €

Download PDF

CMA Académie - Management des compétences évaluer et accompagner ses collaborateurs.pdf (192.87 Ko)

Dates INTER

1 janvier, 1970

LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Identifier les actes de management qui soutiennent le développement des compétences dans son équipe
Structurer et poser des questions pertinentes pour clarifier attentes, engagements et objectifs
Utiliser l'entretien professionnel comme un outil managérial structurant
Analyser les évolutions de compétences dans son service et les formaliser dans une logique de GPEC
Évaluer les compétences individuelles sur des critères concrets et partagés
Conduire un entretien professionnel efficace, centré sur la progression et la responsabilisation

LE PROGRAMME

JOUR 1

Repositionner les enjeux de l'Entretien Professionnel (EP) dans le management de son équipe : l'EP comme démarche globale demanagement,se légitimer en tant qu'évaluateur.
Cartographier les compétences de son équipe : le niveau de compétence de l'équipe, le lien entre les compétences et l'entretien d'évaluation.
Préparer les EP pour engager l'équipe : une préparation partagée avec tous, lapréparation des dossiers et se préparer en tant qu'évaluateur.

JOUR 2

Élaborer des objectifs utiles et attractifs : positionner les objectifs comme leviers de développement de l'équipe, identifier les différents types d'objectifs, collectifs, individuels et leur rédaction.
S'appuyer sur les objectifs pour animer l'équipe toute l'année : les outils de suivi des objectifs, l'animation de l'équipe à partir des objectifs, suivre et formaliser l'avancée des objectifs individuels.
Prévoir les formations : l'identification des besoins des collaborateurs, les possibilités RH et l'accompagnement des collaborateurs, identifier des modalités d'apprentissage hors formation.
S'entretenir et communiquer : intégrer la diversité des attitudes individuelles, parler en étant explicite, écouter et s'accorder.

For any questions

Pour toute question concernant la participation de personnes en situation de handicap, contacter directement CMA Académie.

INTER Dates

Session INTER qui s'ouvrira à partir de 4 inscriptions

Les fondamentaux de gestion de projet en 3 jours

anjouweb — Fri, 12 Sep 2025 11:46:59 +0000

Les fondamentaux de gestion de projet en 3 jours

PREREQUIS

Aucun prérequis

anjouweb Fri 12/09/2025 - 13:46

Course Duration

3 jours (21 H) - Présentiel 100% - Distanciel 100 % ou Blended

Courses Duree

3 jours (21 H) - Présentiel 100% - Distanciel 100 % ou Blended

2026 : Le management 2 pages

1000 €

Download PDF

CMA Académie - Les fondamentaux de gestion de projet en 3 jours.pdf (193.24 Ko)

Dates INTER

1 janvier, 1970

LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Concevoir un projet innovant et collaboratif
Mettre en œuvre un projet innovant et collaboratif
Organiser et suivre le déploiement opérationnel d'un projet innovant et collaboratif
Évaluer l'impact d'un projet innovant et collaboratif

LE PROGRAMME

SEQUENCE 1 : Mise en œuvre du projet

Rôles dans un projet (pilote, contributeur, coordinateur)
Structuration d'un projet (enjeux, objectifs, actions, livrables, moyens)
Mobilisation et coordination des équipes
Animation et synthèse des actions réalisées
Communication interne et externe
Suivi des livrables et du budget
Mesure de l'avancement, identification des freins et leviers, ajustements

SEQUENCE 2 : Organisation et suivi du déploiement

La feuille de route : support de communication partagé les grandes lignes d'un projet (enjeux, objectifs, livrables, indicateurs)
Modalités et outils de gouvernance du projet : COPIL, COSUI
Outils de déploiement, de reporting et d'évaluation du projet : Planning,Budget, Feuilles d'heures

SEQUENCE 3 : Évaluation de l'impact du projet

Terminologie : Résultats attendus, Critères, Indicateurs, objectifs
Suivi des indicateurs
Rapport d'évaluation intermédiaire et final

SEQUENCE 4 : Conception de projet

Analyse du contexte
Définition des enjeux
Formulation des objectifs et résultats attendus
Structuration des actions et définitions des jalons
Affectation des moyens et chiffrage
Veille Appels à projets

For any questions

Pour toute question concernant la participation de personnes en situation de handicap, contacter directement CMA Académie

INTER Dates

Session INTER qui s'ouvrira à partir de 4 inscriptions

Engager "le change", la démarche de conduite de changement

anjouweb — Fri, 12 Sep 2025 11:46:59 +0000

Engager "le change", la démarche de conduite de changement

PREREQUIS

Aucun prérequis

anjouweb Fri 12/09/2025 - 13:46

Course Duration

3 jours (21 H) - Présentiel 100% - Distanciel 100 % ou Blended

Courses Duree

3 jours (21 H) - Présentiel 100% - Distanciel 100 % ou Blended

2026 : Le management 2 pages

1000 €

Download PDF

CMA Académie - Engager le change, la démarche de conduite de changement.pdf (201.78 Ko)

Dates INTER

1 janvier, 1970

LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Identifier les composantes d'un changement et leurs interactions
Interpréter les dynamiques de transformation
Comprendre les réactions humaines face au changement selon le modèle de la courbe du changement
Analyser les interactions entre dimensions humaines, organisationnelles et systémiques dans une situation de transformation
Identifier les freins et leviers dans une logique non défensive
Ajuster sa posture selon les contextes
Engager une posture réflexive
Structurer une démarche efficace
Identifier les acteurs clés et leurs enjeux
Choisir les bons leviers de communication selon le niveau de résistance
Formuler un message managérial clair, mobilisateur et adapté
Structurer l'ensemble des étapes du changement
Associer les outils à chaque étape pertinente
Structurer un plan de conduite du changement articulé autour de 3 volets : communication, formation, pilotage

LES + PEDAGOGIQUES

La formation se déroule en lien avec des cas complexes issu du réseau CMA
Cette action de formation repose sur une pédagogie active, expérientielle et multimodale, centrée sur l'apprenant et orientée vers l'action.

Elle s'appuie sur trois principes fondamentaux :

Mobiliser l'intelligence collective et les expériences terrain des participants
Créer les conditions de l'ancrage des apprentissages par l'alternance entre apports, pratique et mise en réflexivité
Outiller et sécuriser le transfert dans les situations professionnelles réelles

LE PROGRAMME

Jour 1 – Poser les fondations : comprendre et partager les dynamiques du changement

Fresque du changement (co-construction, débriefing, analyse collective)
Réactions humaines et émotionnelles en transition
Résistances et signaux faibles : décryptage et posture managériale

Jour 2 – Piloter la transformation : outils, communication, mobilisation

Étapes clés d'une démarche de conduite du changement
Cartographie des parties prenantes et typologie des résistances
Communication engageante et plan de mobilisation

Jour 3 – Concrétiser et ancrer : vers le plan d'action

Atelier fil rouge : élaboration d'un plan de conduite du changement
Simulation et feedback croisé
Plan d'action personnel et collectif + évaluation finale

J+30

Classe virtuelle REX1H30 pour valoriser collectivement les actions mises en œuvre : analyse des mises en application, freins et leviers observés

« Mission Transfo »

Chaque participant travaille sur un cas fictif de transformation inspiré de son environnement (réorganisation, modernisation d'un service, changement de process métier).
À chaque étape de la formation, il applique les concepts abordés à ce projet (diagnostic, communication, mobilisation, pilotage).

Ce fil rouge favorise l'ancrage, la transposition au réel et la progression collective vers un livrable final.

Supports pédagogiques associés

Capsule e-learning « Identifier les bases du changement »
Diaporama fil conducteur de la formation (support animateur + participants)
Carnet de bord personnel : livret d'ancrage post-formation : trames, guides de brief / de dialogue
Jeu de cartes Fresque du changement (version modifiée CMA)
Fiches outils : étapes du changement, typologie des résistances, outils d'analyse d'impactGrilles de diagnostic et de suivi
Modèles de plan de com' et feuille de route projet

For any questions

Pour toute question concernant la participation de personnes en situation de handicap, contacter directement CMA Académie

INTER Dates

Session INTER qui s'ouvrira à partir de 4 inscriptions

Accompagner ses équipes dans une démarche de conduite du changement (+ sensibilisation RPS)

anjouweb — Fri, 12 Sep 2025 11:46:59 +0000

Accompagner ses équipes dans une démarche de conduite du changement (+ sensibilisation RPS)

PREREQUIS

Aucun prérequis

anjouweb Fri 12/09/2025 - 13:46

Course Duration

2 jours (14H) - Présentiel 100% - Distanciel 100% ou Blended

Courses Duree

2 jours (14H) - Présentiel 100% - Distanciel 100% ou Blended

2026 : Le management 2 pages

700 €

Download PDF

CMA Académie - Accompagner ses équipes dans une démarche de conduite du changement (+ sensibilisation RPS).pdf (205.59 Ko)

Dates INTER

1 janvier, 1970

LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Identifier les différentes phases d'un processus du changement
Expliquer les réactions typiques des collaborateurs
Choisir une posture adaptée selon le niveau de résistance
Définir une vision mobilisatrice
Construire un message aligné avec les valeurs et objectifs du changement
Reconnaître les signaux d'alerte (comportementaux émotionnels sociaux)
Classer les facteurs de risques psychosociaux
Formuler des pratiques managériales de prévention
Expérimenter des techniques d'écoute et de régulation émotionnelle
Mettre en œuvre des rituels d'échange
Evaluer les effets de la communication sur l'engagement des équipes

LES + PEDAGOGIQUES

- La formation se déroule en lien avec des cas complexes issu du réseau CMA - Cette action de formation repose sur une pédagogie active, expérientielle et multimodale, centrée sur l'apprenant et orientée vers l'action. Elle s'appuie sur trois principes fondamentaux : - Mobiliser l'intelligence collective et les expériences terrain des participants - Créer les conditions de l'ancrage des apprentissages par l'alternance entre apports, pratique et mise en réflexivité - Outiller et sécuriser le transfert dans les situations professionnelles réelles

LE PROGRAMME

Jour 1 : Comprendre et s'ajuster

Étapes du changement – Réactions humaines – Postures managériales
Jeu de rôle – Cartographie de transition – Communication mobilisatrice

Jour 2 : Mobiliser et prévenir

Storytelling managérial – Signaux faibles RPS – Posture préventive
Entretien de régulation – Construction de rituels – Plan d'action individuel

Fil rouge

« Ma boussole managériale en période de changement »

Tout au long de la formation, chaque participant est invité à construire, tester et ajuster sa propre boussole managériale.

Dès l'introduction, les participants découvrent la métaphore de la boussole : chacun recevra une trame vierge à compléter au fur et à mesure.
Chaque séquence pédagogique enrichit un axe de la boussole (ex. : après le module sur les RPS, ils complètent le « Sud »).
Des temps de retour réflexif permettent de relier les outils vus à leur propre contexte professionnel.
En clôture, chaque participant repart avec une boussole complétée et personnalisée, qu'il peut afficher ou intégrer à son plan d'action.

Supports pédagogiques associés :

Capsule e-learning « Identifier les bases du changement »
Diaporama fil conducteur de la formation (support animateur + participants)
Carnet de bord personnel : livret d'ancrage post-formation : trames, guides de brief / de dialogue
Fiches pratiques RPS (cartographie des signaux, entretien préventif)
Synthèse collective en fin de session : le kit « manager en transition »

Méthodes pédagogiques

Apprentissage par l'expérience (Learning by doing)
Favoriser l'appropriation des postures et outils managériaux dans des contextes réels Ex : Simulation d'entretiens, cas pratiques contextualisés au monde des CMA, jeux de rôle avec débrief structuré
Pédagogie inductive Partir du vécu des apprenants pour construire collectivement les savoirs Ex : cartographie d'un changement vécu, co-construction d'un récit de transformation, débrief collectif d'expériences
Pédagogie inversée Optimiser le temps de formation synchrone en déléguant une partie des apports théoriques à l'asynchrone Ex : capsule e-learning préparatoire sur les fondamentaux du changement, autodiagnostic, fiches d'aide à la communication
Co-développement express Apprendre à partir de situations réelles rencontrées par les participants Ex : session sur les tensions en équipe ou RPS émergents : partage, questionnement, pistes d'action
Ludo pédagogie & intelligence émotionnelle Créer un climat d'engagement, de sécurité psychologique et de plaisir à apprendre Ex : jeu d'enquête « signaux faibles », photolangage sur le vécu du changement, jeu de rôle miroir
Peer-Learning / pairs à pairs Développer les compétences relationnelles, l'écoute et la réflexivité Ex : feedback croisé sur la posture managériale, relecture en binôme d'un message de changement
Ateliers de construction d'outils personnalisés Soutenir la mise en application sur le terrain Ex : boîte à outils managériale de la transition (fiche brief, check-list signaux faibles, canevas de storytelling)
Auto-positionnement & régulation réflexive Responsabiliser l'apprenant dans son parcours de développement Ex : grilles d'auto-évaluation initiale et finale, carnet de bord « Mes 3 prochains pas »

EVALUATIONS

Évaluation initiale:

Auto-positionnement sur 5 dimensions managériales
Questionnaire d'amorçage et diagnostic en ligne

Évaluation finale :

Auto-évaluation croisée : Reprise de la grille d'auto-positionnement initiale (même échelle + commentaire libre)
QCM de validation des acquis : 10 questions à choix multiples (théorie du changement, signaux RPS, communication)
Mini-plan d'action opérationnel : « Mes 3 prochains pas en situation réelle »
Questionnaire de satisfaction à chaud

For any questions

Pour toute question concernant la participation de personnes en situation de handicap, contacter directement CMA Académie

INTER Dates

Session INTER qui s'ouvrira à partir de 4 inscriptions

Devenir mentor dans le réseau: accompagner un nouveau cadre, un nouveau directeur ou manager, SG ou SGA du réseau

anjouweb — Fri, 12 Sep 2025 11:46:59 +0000

Devenir mentor dans le réseau: accompagner un nouveau cadre, un nouveau directeur ou manager, SG ou SGA du réseau

PREREQUIS

Aucun prérequis

anjouweb Fri 12/09/2025 - 13:46

Course Duration

1 jour (7 H) - Présentiel 100 % - Distanciel 100 % ou Blended

Courses Duree

1 jour (7 H) - Présentiel 100 % - Distanciel 100 % ou Blended

2026 : Le management 2 pages

2026 : Ressources Humaines et statut du personnel

500 €

Download PDF

CMA Académie - Devenir mentor dans le réseau accompagner un nouveau cadre, un nouveau directeur ou manager, SG ou SGA du réseau.pdf (191.99 Ko)

Dates INTER

1 janvier, 1970

LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

s'approprier le rôle du mentor et le processus de mentoring
S'approprier la posture adéquate et les outils du mentor
s'approprier les étapes clés de la prise de fonction et synthétiserles éléments implicites du fonctionnement du réseau pour faciliter l'intégration
créer un guide opérationnel personnalisé à l'usage du mentor

LES + PEDAGOGIQUES

La formation repose sur une pédagogie entre pairs, valorisant le partage d'expérience, les mises en pratique, les échanges entre pairs et l'intelligence collective pensée pour un public de directeurs expérimentés.
Le déroulement alterne apports ciblés, partages et mises en situation simples et séquences de développement entre pairs.

Chaque séquence permet de transformer l'expérience en compétence, dans une dynamique collective engageante.

La production finale d'un kit mentor personnalisé vient ancrer les apprentissages avec un livrable opérationnel spécifique à chaque participant.

LE PROGRAMME

« Kit du mentor »

Tout au long de la journée, les participants s'approprient leur propre kit du mentor, fil conducteur de la formation. À chaque séquence, un élément clé du kit est exploré et personnalisé :

Clarifier son rôle → Missions & posture du mentor
Instaurer la relation et fixer les objectifs → Gérer le démarrage du processus
Écouter et guider → Les outils clés du processus : questionnement et écoute active
Savoir clôturer → Gérer la fin du processus
Savoir également transmettre → Les repères et codes pour prendre pleinement sa place dans le réseau CMA
Ancrer l'expérience → Conseils entre pairs & check-list pratique – Mon Kit personnalisé

EVALUATIONS

Évaluation initiale : auto-positionnement sur son style de décision et la place des émotions; quiz interactif de sensibilisation

Évaluation finale :questionnaire de fin de formation; présentation d'une charte personnelle ou plan d'action; tour de table de clôture avec retour d'expérience; questionnaire de satisfaction à chaud

For any questions

Pour toute question concernant la participation de personnes en situation de handicap, contacter directement CMA Académie

INTER Dates

Session INTER qui s'ouvrira à partir de 4 inscriptions

Maîtriser les outils d'intelligence collective

anjouweb — Fri, 12 Sep 2025 11:46:59 +0000

Maîtriser les outils d'intelligence collective

PREREQUIS

Aucun prérequis

anjouweb Fri 12/09/2025 - 13:46

Course Duration

1,5 jour (10,5) -Présentiel 100 % ou Blended

Courses Duree

1,5 jour (10,5) -Présentiel 100 % ou Blended

2026 : Le management 2 pages

525 €

Download PDF

CMA Académie - Maîtriser les outils d'intelligence collective.pdf (194.03 Ko)

Dates INTER

1 janvier, 1970

LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Expérimenter un fonctionnement en intelligence collective au sein d'un groupe, observer les dynamiques à l'œuvre, et analyser leur impact sur la collaboration
Identifier, comprendre et mettre en œuvre différentes techniques de facilitation favorisant l'intelligence collective
Analyser sa propre posture et ses pratiques de facilitateur

LE PROGRAMME

Vivre et comprendre l'intelligence collective:

Comprendre les principes de l'intelligence collective et savoir identifier les situations où elle est pertinente ou non

Les principes de l'intelligence collective

Qu'est ce qui mérite une action d'intelligence collective et quelles situations ne le méritent pas
Exercice : Ce que j'aime de l'intelligence collective ? Ce que je n'aime pas ?

Panorama des outils d'intelligence collective :

Méthodes et outils de l'intelligence collective : brainstorming, world café, forum ouvert, co-développement, les chapeaux de Bono.
Expérimentation de ces méthodes et outils.

Posture du facilitateur :

Faire vivre plutôt que d'expliquer permet de s'approprier la posture
Le facilitateur au service de l'intelligencecollective et la diversité individuelle
La pyramide des intelligences : émotionnelle, relationnelle, sociale, collective
La complexité et les niveaux d'implication – le flow

Méthodes et outils de l'intelligence collective :

La pyramide des intelligences
La complexité et les niveaux d'implication

Co-développement:

Simulation à travers la pratique d'un atelier pour chercher des réponses et feedback entre pairs
Apprendre la méthode pour l'utiliser dans sonquotidien
Co-construction de bonnes pratiques

Workshop entre pairs

Toute formation est rarement transposée dans son intégralité en situation professionnelle, en raison de 3 facteurs :
- Le contexte propre à chacun
- Sa perception du facteur temps
- Sa zone proximale de développement (les participants ont des niveaux hétéroclites et pour un même sujet la marche à monter peut sembler plus ou moins haute)
L'efficience de la formation repose en partie sur un travail post session d'analyse sur ce qui a pu être transféré avec facilité, ce qui a pu l'être mais pose encore des difficultés ou ce qui ne l'a pas encore été et pour quelles raisons
Exposé participatif et rappels des points clés de la formation :
Qu'avez-vous retenu de la formation ?
Les outils d'intelligence collective
La posture de facilitateur
Partage des bonnes pratiques
Et après : comment aller plus loin ?

For any questions

Pour toute question concernant la participation de personnes en situation de handicap, contacter directement CMA Académie

INTER Dates

Session INTER qui s'ouvrira à partir de 4 inscriptions

Être un manager en CFA reconnu et performant

anjouweb — Fri, 12 Sep 2025 11:46:59 +0000

Être un manager en CFA reconnu et performant

PREREQUIS

Aucun prérequis

anjouweb Fri 12/09/2025 - 13:46

Course Duration

2 jours (14H) - Présentiel 100% - Distanciel 100% ou Blended

Courses Duree

2 jours (14H) - Présentiel 100% - Distanciel 100% ou Blended

2026 : Apprentissage et développement d'un CFA et d'un organisme de formation 2 pages

2026 : Le management 2 pages

700 €

Download PDF

CMA Académie - Etre un manager en CFA reconnu et performant VD.pdf (225.65 Ko)

Dates INTER

1 janvier, 1970

LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Identifier les changements organisationnels nécessaires et définir une stratégie de changement adaptée
Avoir les clefs pour gérer un établissement scolaire et de formation pour adultes dans un environnement concurrentiel
Développer une posture managériale et de leadership adaptée pour sécuriser et responsabiliser les agents dans les évolutions majeures actuelles et les fédérer ✓ Construire une dynamique de croissance

LE PROGRAMME

JOUR 1 :

MATIN - Piloter le changement dans un CFA

Le contexte évolutif des CFA

Réformes de la formation professionnelle (loi "Avenir Professionnel", financement à l'apprenant, etc.)
Concurrence accrue entre établissements et obligation de performance
Attentes nouvelles des apprenants (individualisation, hybridation)
- Les types de changement organisationnel
Changement progressif vs transformation radicale
Changement anticipé vs imposé
Cas concrets de transformation de CFA (fusion, restructuration, nouveaux outils…)
- Les modèles d'accompagnement du changement
Le modèle de Kurt Lewin (dégel – changement – regel)
Le modèle de John Kotter (les 8 étapes du changement)
Application des modèles dans un CFA : quels leviers utiliser à chaque étape
- Identifier les freins et leviers au changement
Typologies des résistances (individuelles, collectives, structurelles)
Leviers psychologiques et organisationnels pour favoriser l'adhésion

APRES-MIDI : Construire une stratégie de transformation

Élaborer un plan de conduite du changement

Définir une vision claire et partagée du projet
Structurer les étapes clés (diagnostic, consultation, mise en œuvre, évaluation)
Rédiger un plan de communication interne pour accompagner les équipes
- Fixer des objectifs et des indicateurs
Objectifs SMART (Spécifiques, Mesurables, Atteignables, Réalistes, Temporels)
Choix des indicateurs de suivi pertinents (qualité, délai, coût, engagement)
Construction d'un tableau de bord simplifié de pilotage
- Impliquer les parties prenantes
Cartographie des acteurs internes et externes
Stratégies d'implication et de co-construction (groupes de travail, ambassadeurs du changement…)
L'écoute active et la communication ouverte comme leviers d'engagement

JOUR 2 :

MATIN - Devenir un leader reconnu dans son CFA

Les rôles du manager dans un CFA

Manager d'équipe, pilote de performance, facilitateur de projet, communicant
Équilibre entre gestion administrative, pédagogique et stratégique
- Les styles de management
Management directif, participatif, délégatif, coach
Identifier son style dominant et ses impacts sur l'équipe
Adapter son style selon les situations (leadership situationnel)
- Les fondamentaux du leadership positif
Savoir inspirer, motiver, donner du sens
Leadership éthique et responsable dans un établissement éducatif
Posture de leader-coach : écoute active, feedback constructif, développement des compétences
Créer un climat de confiance et d'engagement
Facteurs de motivation (selon Herzberg, Pink)
Rituels managériaux positifs (réunions d'équipe efficaces, reconnaissance, entretiens)
Prévenir l'épuisement et maintenir la cohésion d'équipe

APRES-MIDI - Construire une dynamique de croissance

Définir une vision stratégique à moyen terme

Enjeux : différenciation, innovation, qualité, attractivité
Aligner vision, valeurs et objectifs du CFA
Méthodologie de formulation d'une vision collective
- Structurer un plan de développement
Identifier les axes prioritaires (pédagogie, offre de formation, partenariats, qualité…)
Objectifs à 6 mois / 1 an / 3 ans
Planifier les ressources nécessaires (RH, outils, financements)
- Innover dans l'offre et les pratiques
Hybridation pédagogique
Nouveaux outils numériques et leviers d'attractivité
- Piloter la croissance avec des indicateurs
Taux d'insertion, satisfaction apprenants/entreprises, performance économique
Suivi qualitatif et quantitatif
Culture du résultat et amélioration continue

For any questions

Pour toute question concernant la participation de personnes en situation de handicap, contacter directement CMA Académie

INTER Dates

Session INTER qui s'ouvrira à partir de 4 inscriptions

Management collaboratif et performance collective (co-développement et design thinking)

anjouweb — Fri, 12 Sep 2025 11:46:59 +0000

Management collaboratif et performance collective (co-développement et design thinking)

PREREQUIS

Aucun prérequis

anjouweb Fri 12/09/2025 - 13:46

Course Duration

3,5 jours (24,5 H) - Blended ou 2,5 jours (17,5H)

Courses Duree

3,5 jours (24,5 H) - Blended ou 2,5 jours (17,5H)

2026 : Le management 2 pages

3,5 j : 1200€ ou 2,5 j : 900€

Download PDF

CMA Académie - Management collaboratif et performance collective (co-développement et design thinking) 2J et 3J VD.pdf (275.29 Ko)

Dates INTER

1 janvier, 1970

LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES - FORMAT 2 JOURS

✓ Pourquoi renforcer les compétences collaboratives aujourd’hui ?

✓ Comprendre les enjeux du management

✓ Distinguer les styles managériaux, comprendre le rôle de facilitateur

✓ Concevoir et animer des ateliers collaboratifs efficaces

✓ Utiliser le Design Thinking pour libérer la créativité dans les ateliers collaboratifs

✓ Expérimenter la co-construction et tester ses ateliers en conditions réelles
LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES DU J3

✓ Renforcer sa posture de facilitateur et instaurer un climat de confiance

✓ Gérer les comportements difficiles et les dynamiques de groupe

✓ Vivre une immersion dans un atelier collaboratif à travers une expérience “Mission game”

✓ Itérer, ajuster et perfectionner ses ateliers

✓ Construire son plan d’action pour déployer les pratiques collaboratives sur le terrain.

LES + PEDAGOGIQUES

LES + PÉDAGOGIQUES

Une formation 100% participative : vivre l’intelligence collective avant de la piloter, grâce à des mises en situation et ateliers immersifs
Une expérience décalée dans un mission game (en jour 3)
Des outils concrets et transposables immédiatement auprès de ses équipes
Un ancrage durable dans la pratique : retour d’expérience à distance pour consolider les acquis et mesurer les effets dans le quotidien professionnel
Formateurs expérimentés en management collaboratif et performance collective

LE PROGRAMME

EN AMONT - Format distanciel - Asynchrone (2h)

• Investissement personnel (point d’ancrage pour les mises en situation pendant la formation) : Identifier ses pratiques actuelles en matière de collaboration

• Préparation d’un cas à partager

Préparer une situation professionnelle actuelle (ou récente) où :

La collaboration a bien fonctionné

OU
J’ai besoin de renforcer l’intelligence collective (projet, réunion, conflit, transformation…)

JOUR 1 :

• Le contexte CMA et ses enjeux

• Posture du manager collaboratif

• Prendre conscience de son propre rôle et de celui des autres pour favoriser la cohésion et la performance collective

• Cadrer un atelier

• Initiation au co-développement

JOUR 2

• Les 5 étapes du Design Thinking et l’application à la conception d’ateliers

Apprendre à se décentrer de sa propre vision pour adopter celle des utilisateurs/participants finaux

• Idéation, imaginer les séquences

• Prototypage d’un atelier collaboratif

• Tester l’efficacité d’un atelier en situation simulée

JOUR 3 - EN OPTION

• Facilitation et posture de confiance

• Gérer les comportements dysfonctionnels

• Immersion dans un atelier collaboratif - Mission game : Vivre une expérience décalée pour comprendre

• Itération finale des ateliers

• Plan de mise en oeuvre terrain : Prévoir l’après-formation, ancrer les pratiques

½ journée : Retour d’expériences - Workshop entre pairs (à distance)

• L’efficience de la formation repose en partie sur un travail post session d’analyse sur ce qui a pu être transféré avec facilité, ce qui a pu l’être mais pose encore des difficultés ou ce qui ne l’a pas encore été et pour quelles raisons

• Exposé participatif et rappels des points clés de la formation :

■ Qu’avez-vous retenu de la formation ?

■ Les points clés d’un atelier collaboratif performant

■ La posture de facilitateur

■ Partage des bonnes pratiques

■ Et après : comment aller plus loin ?

EVALUATIONS

Positionnement pré et post formation

Evaluation de la formation à chaud et à froid en ligne

For any questions

Pour toute question concernant la participation de personnes en situation de handicap, contacter directement CMA Académie.

INTER Dates

Session INTER qui s'ouvrira à partir de 4 inscriptions

Devenir manager : réussir sa prise de poste / Onboarding Managérial CMA

anjouweb — Fri, 12 Sep 2025 11:46:59 +0000

Devenir manager : réussir sa prise de poste / Onboarding Managérial CMA

PREREQUIS

Aucun prérequis

anjouweb Fri 12/09/2025 - 13:46

Course Duration

3 jours (21 H) - Présentiel 100% - ou Blended

Courses Duree

3 jours (21 H) - Présentiel 100% - ou Blended

2026 : Le management 2 pages

1000 €

Download PDF

CMA Académie - Devenir manager réussir sa prise de poste Onboarding Managérial CMA.pdf (204.8 Ko)

Dates INTER

1 janvier, 1970

LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Identifier les missions et attendus du manager dans l'organisation CMA
Distinguer les differentes postures (expert, collaborateur, manager) dans ses propres fonctions
Apprécier sa propre posture managériale au regard des attentes de la CMA.
Différencier responsabilités opérationnelles, organisationnelles et relationnelles
Ajuster sa répartition des priorités selon les attendus managériaux
Acquérir les principes fondamentaux du management de proximité
Adopter une posture de proximité, de cadrage et de reconnaissance dès la prise de poste
Décrypter les signaux d'équipe (motivation, tensions, implication…) lors de ses premières semaines
Poser un premier diagnostic d'équipe et ajuster ses actions en conséquence
Connaître les différents types d'entretien managérial (point d'activité, recadrage, entretien annuel…)
Adapter son attitude et sa communication selon l'objectif de l'entretien
Connaître les principes-clés de la charte managériale des CMA
Traduire les principes de la charte dans ses pratiques managériales quotidiennes

LE PROGRAMME

Jour 1 – Se positionner en tant que manager dans l'environnement CMA

SEQUENCE 1 : PRESENTATION DE LA FORMATION

Présentation des participants, du formateur, du programme de la formation
Evaluation des connaissances des participants (test de positionnement)

SEQUENCE 2 : IDENTIFIER LES MISSIONS ET ATTENDUS DU MANAGER DANS L'ORGANISATION CMA

Contenus abordés :

Panorama des missions clés du manager dans une logique de service public économique.
Lecture croisée du référentiel de mission et du référentiel managérial CMA.
Travail en binômes : identifier les missions prioritaires de son poste.

SEQUENCE 3 : DISTINGUER LES DIFFERENTES POSTURES (EXPERT, COLLABORATEUR, MANAGER) DANS SES PROPRES FONCTIONS

Contenus abordés :

Mise en situation : scénario de transition de posture.
Débat guidé : enjeux de la délégation et du lâcher-prise.
Outil : triangle des postures (opérationnelle, fonctionnelle, stratégique).

SEQUENCE 4 : APPRECIER SA PROPRE POSTURE MANAGERIALE AU REGARD DES ATTENTES DE LA CMA

Contenus abordés :

Auto-positionnement sur les postures managériales.
Échange de pratiques entre pairs débutants.
Élaboration d'un plan de développement individuel.

SEQUENCE 5 : DIFFERENCIER RESPONSABILITES OPERATIONNELLES, ORGANISATIONNELLES ET RELATIONNELLES

Contenus abordés :

Atelier participatif : tri de tâches selon les 3 catégories.
Étude de cas : que faire en tant que manager ou non ?
Construction d'une cartographie personnalisée des responsabilités.

Jour 2 – Adopter les postures et outils du management de proximité

SEQUENCE 1 : AJUSTER SA REPARTITION DES PRIORITES SELON LES ATTENDUS MANAGERIAUX

Contenus abordés :

Introduction à la matrice d'Eisenhower et grille des priorités.
Cas pratiques d'arbitrage dans un agenda de manager débutant.
Échanges sur les contraintes internes CMA et leviers d'action.

SEQUENCE 2: ACQUERIR LES PRINCIPES FONDAMENTAUX DU MANAGEMENT DE PROXIMITE

Contenus abordés :

Apports sur les 3 piliers : relation, cadre, sens.
Témoignages de managers expérimentés (enregistrés).
Exercice : identifier ses leviers de proximité en tant que nouveau manager.

SEQUENCE 3 : ADOPTER UNE POSTURE DE PROXIMITE, DE CADRAGE ET DE RECONNAISSANCE DES LA PRISE DE POSTE

Contenus abordés :

Jeux de rôle en trinômes : situations de prise de poste.
Réflexion collective sur les erreurs fréquentes et les bonnes pratiques.
Élaboration d'une feuille de route « Mes 30 premiers jours ».

SEQUENCE 4 : DECRYPTER LES SIGNAUX D'EQUIPE (MOTIVATION, TENSIONS, IMPLICATION…) LORS DE SES PREMIERES SEMAINES

Contenus abordés :

Apport : signaux faibles, signaux forts et posture d'écoute.
Atelier d'observation de saynètes vidéo.
Grille d'analyse des dynamiques d'équipe.

Jour 3 – Conduire ses premiers actes managériaux et incarner la charte CMA

SEQUENCE 1: POSER UN PREMIER DIAGNOSTIC D'EQUIPE ET AJUSTER SES ACTIONS EN CONSEQUENCE

Contenus abordés :

Modèle SWOT appliqué à l'équipe : forces, faiblesses, ressource.
Atelier : construire une photographie de son équipe à l'instant T.
Planifier une série d'actions simples et visibles dès la prise de poste.

SEQUENCE 2 : CONNAITRE LES DIFFERENTS TYPES D'ENTRETIEN MANAGERIAL (POINT D'ACTIVITE, RECADRAGE, ENTRETIEN ANNUEL…)

Contenus abordés :

Présentation des entretiens réglementaires et informels dans le cadre CMA.
Quiz de reconnaissance des situations types.
Simulation d'entretien court avec feedback.

SEQUENCE 3 : ADAPTER SON ATTITUDE ET SA COMMUNICATION SELON L'OBJECTIF DE L'ENTRETIEN

Contenus abordés :

Travail sur l'écoute active et les styles de communication (intégrant des apports en communication

managériale bientraitante).

Jeux de rôle avec observation croisée et grille d'analyse.
Retour personnalisé sur les éléments de posture et de communication non verbale.

SEQUENCE 4 : CONNAITRE LES PRINCIPES-CLES DE LA CHARTE MANAGERIALE DES CMA

Contenus abordés :

Lecture accompagnée de la charte managériale.
Atelier « Ce que cela implique dans ma fonction ».
Réflexion sur la cohérence personnelle/organisationnelle.

SEQUENCE 5 : TRADUIRE LES PRINCIPES DE LA CHARTE DANS SES PRATIQUES MANAGERIALES QUOTIDIENNES

Contenus abordés :

Élaboration d'un engagement managérial personnel (charte d'équipe).
Partage en groupe des engagements choisis.
Clôture : projection vers la suite du parcours managérial.

EVALUATIONS

Positionnement pré et post formation
Evaluation de la formation à chaud et à froid en ligne

For any questions

Pour toute question concernant la participation de personnes en situation de handicap, contacter directement CMA Académie.

INTER Dates

Les 19, 20 et 21 mai 2026, en présentiel

Directeur de CFA - 4 J

anjouweb — Fri, 12 Sep 2025 11:46:59 +0000

Directeur de CFA - 4 J

PREREQUIS

Aucun prérequis

anjouweb Fri 12/09/2025 - 13:46

Course Duration

4 jours (28 H) - Présentiel 100 % - Distanciel 100 % ou Blended

Courses Duree

4 jours (28 H) - Présentiel 100 % - Distanciel 100 % ou Blended

2026 : Apprentissage et développement d'un CFA et d'un organisme de formation 2 pages

2026 : Le management 2 pages

1500 €

Download PDF

CMA Académie - Directeur de CFA - 4 J.pdf (196.2 Ko)

Dates INTER

1 janvier, 1970

LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Renforcer les compétences stratégiques pour piloter un CFA dans un environnement concurrentiel
Optimiser les relations avec les entreprises, les OPCO et les institutions
Développer des stratégies de recrutement efficaces pour attirer et fidéliser apprentis et partenaires
Maîtriser les cadres juridiques et administratifs spécifiques à l'apprentissage
Piloter l'activité pédagogique dans une logique de qualité, de performance et de rentabilité
Intégrer les innovations numériques et pédagogiques adaptées aux attentes des jeunes et des entreprises
S'approprier les spécificités des CFA CMA
Travailler en réseau CMA, mutualiser et professionnaliser les pratiques
Développer un management basé sur l'agilité, la collaboration et l'engagement

LE PROGRAMME

JOUR 1 : Gouvernance et pilotage stratégique dans un environnement concurrentiel

Cartographie des acteurs : entreprises, OPCO, régions, branches
Logique de performance (employabilité, rentabilité, satisfaction)
Atelier : diagnostic stratégique (SWOT)

JOUR 2 : Développer des relations stratégiques avec les partenaires

Logiques de collaboration avec entreprises / OPCO / CMA
Communication stratégique et tableaux de bord relationnels
Atelier : plan d'action relationnel CFA – entreprise

JOUR 3 : Pilotage pédagogique, qualité et innovation

Indicateurs pédagogiques (rupture, insertion, assiduité)
Innovations numériques (plateformes, réalité virtuelle, IA)
Approche générationnelle (Z/Alpha)

JOUR 4 : Spécificités des CFA CMA et management agile

Internat, publics mineurs, équipements spécifiques
Réseau CMA : coopération, mutualisation, projets communs
Management agile : responsabilisation, intelligence collective

For any questions

Pour toute question concernant la participation de personnes en situation de handicap, contacter directement CMA Académie.

INTER Dates

30 juin, 1er, 02 et 03 juillet 2026 en présentiel