Formateur occasionnel

JOUR 1

MATIN

Objectif général 1 : Concevoir une action de formation

• Identifier les acteurs, les dispositifs et les modes de financement de la formation professionnelle

• Inventorier les besoins en formation des apprenants en fonction du cadre de la demande et des nécessités professionnelles des apprenants

• Maitriser les principes essentiels de la pédagogie par objectifs

• Définir les compétences à acquérir par les apprenants pour élaborer sa formation

• Formuler des objectifs pédagogiques dans le respect des règles de la PPO

APRES-MIDI

• Choisir ses approches et techniques pédagogiques en fonction de son public, des compétences qu'il doit acquérir et des moyens et conditions pédagogiques dont on dispose

• Choisir et construire des supports, outils, matériels pédagogiques correspondant au cadre de sa formation

• Elaborer son scénario pédagogique de manière pertinente et efficiente

JOUR 2

Objectif général 2 : Adopter les attitudes et comportements appropriés à l'animation d'une formation

• Ouvrir et clôturer une formation dans le respect des obligations administratives et de l'efficience pédagogique

• Se présenter aux apprenants aux fins d'apparaître légitime et crédible

• Créer les conditions pour générer une bonne ambiance de travail et une motivation à travailler et à participer chez les apprenants

• Gérer les différents comportements problématiques et/ou variants des apprenants et des groupes

• Intégrer dans son approche relationnelle des dimensions relevant de la psychologie sociale et des sciences de l'Education

Objectif général 3 : Être pédagogue dans sa communication et dans la conduite pédagogique de sa formation

• S'exprimer de manière intelligible et accessible auprès de ses apprenants

• Sélectionner, organiser et hiérarchiser ses apports pour faciliter la réception et la compréhension des informations chez ses apprenants

• Bien mettre en œuvre ses techniques pédagogiques pour favoriser l'attention, la compréhension, la mémorisation et l'intérêt de ses apprenants

• Intégrer dans son approche pédagogique des dimensions relevant de l'andragogie, de la chronobiologie et des neurosciences

• Assurer l'accompagnement et les ajustements pédagogiques adaptés à ses apprenants

JOUR 3

• Rappel des jours 1 et 2

Objectif général 4 : Evaluer les besoins, les compétences des apprenants, avant, pendant et après la formation, la qualité de sa formation

• Appréhender les exigences normatives et règlementaires en matière d'évaluation en formation

• Identifier les différents types, fonctions et temps de l'évaluation

• Elaborer un dispositif d'évaluation adapté au cadre de sa formation

• Construire différents types d'outils d'évaluation des acquis de ses apprenants

• Interpréter les résultats des évaluations et rédiger des bilans de formation