Courses Duree
              1,5 jours (sur mesure possible) - MODALITÉS : présentiel ou distanciel
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      LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
              - 
	Acquérir la méthodologie de la personnalisation d’un parcours en lien avec les modules pédagogiques, les besoins et les certifications 
- 
	Identifier les méthodes d’accompagnement efficace 
- 
	Construire une certification propre au parcours 
LES + PEDAGOGIQUES
              - 
	Formation axée sur la pratique (ateliers, quizz, mises en situation) 
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	échanges entre pairs 
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	carnet de bonnes pratiques 
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	Analyse des cas concrets apportés par les stagiaires 
LE PROGRAMME
              JOUR 1 :
- La personnalisation des parcours de formation : différencier par apprenant les méthodes, les besoins, les situations
- Identifier et classifier les besoins de formation distincts en fonction des apprenants et des situations ; les classifier
- Les types d’accompagnement : individuels, collectifs, à distance, sur le terrain : mentorat, tutorat
- Détecter les types d’accompagnement/besoins et situations
- Identifier le ou les type(s) d’accompagnement adapté et le ou les concevoir et / ou animer
- Comment personnaliser en lien avec la modularisation
- Construire une succession cohérente de module de formation correspondant à l’objectif en partant des compétences visées et du besoin identifié
- Évaluer et faire évoluer
- Construire l’évaluation de chaque module et du parcours tout entier de façon personnalisée et garder un souci d’efficacité dans une démarche de finalité professionnelle
- Définir son plan d’action et partager ce qui reste et ses engagements
+ 1⁄2 journée REX/webinar : échange sous forme de co-développement
EVALUATIONS
              - 
	Positionnement pré et post formation 
- 
	Evaluation de la formation à chaud et formation à froid en ligne 
For any questions
              Pour toute question concernant la participation de personnes en situation de handicap, contacter directement CMA Académie.
INTER Dates
          Session INTER qui s'ouvrira à partir de 4 inscriptions 
               
        
     
 
 
 
 
 
 
 
 
