REMÉDIER AUX DIFFICULTES DES APPRENANTS : APPRENDRE À APPRENDRE, NEUROSCIENCES ET REMÉDIATION COGNITIVE

JOUR 1 : PÔLE APPRENDRE À APPRENDRE

• L’approche par situation-problème

• Cadre conceptuel de l’apprendre à apprendre

• Compétences du domaine Apprendre à apprendre

• Cognition, métacognition, attitude réflexive

• Moyens et dispositifs favorisant l’apprendre à apprendre dans des parcours de formation

• La valorisation des compétences de l’apprendre à apprendre

JOUR 2 : PÔLE NEUROSCIENCES

• Les fondamentaux des neurosciences : techniques de recherche, le cerveau, la plasticité cérébrale

• Les fonctions exécutives supérieures et les opérations cognitives : attention, mémorisation, inhibition, encodage

• L’utilisation des apports des neurosciences dans la pratique pédagogique : répétition et ancrage mnésique, réflexivité, rétroaction, ludification

JOUR 3 : PÔLE MÉDIATION ET REMÉDIATION

• Les difficultés des apprenants

• Les quatre pôles d’une situation d’apprenance (environnement, savoirs, formateur, apprenant)

• L’analyse de la tâche

• Les étayages et les critères de médiations

• Attitude du facilitateur-médiateur (pratiquant la médiation cognitive des apprentissages)