Classe autonome

JOUR 1

MATIN

• Distinguer les neuromythes des neurosciences

• Identifier le rôle de chaque type de mémoire

• Comprendre l'apport des neurosciences dans la pédagogie

• Concevoir une boite à outil sur les neurosciences

• ​Experimenter la classe autonome

• Détecter les constats de la classe

• Distinguer les différentes composantes de la classe autonome (étapes, objectifs, outils, posture…)

• Introduire les principes pédagogiques de la classe autonome

• Comprendre le fonctionnement de la classe autonome

• Identifier les outils exploitables

• Identifier les différentes postures du formateur

• Concevoir une boite à outil sur la classe autonome

• ​Experimenter la classe autonome

APRES-MIDI

• Concevoir le déroulé d'une classe autonome à partir d'un plan de séquençage

  • Organiser les temps

  • Sélectionner les outils

  • Choisir les postures à adopter

• Identifier les ateliers adaptés à une matière

• Adapter un cours existant en version classe autonome

  • Adapter les temps

  • Choisir les ateliers adaptés en fonction de la matière enseignée et du public.

  • Sélectionner les outils adaptés en fonction de la matière enseignée et du public.

  • Choisir les postures à adopter en fonction de la matière enseignée et du public.

• Identifier les bénéfices / freins à la mise en pratique de la classe autonome

JOUR 2

MATIN

• Adapter un cours existant en version classe autonome

• Produire les outils de ma classe autonome

• Identifier les différentes méthodes d'animation

• Appliquer de grands principes pédagogiques

• Animer une classe autonome

• Identifier les possibilités d'amélioration

• Prendre du recul sur ses pratiques

APRES-MIDI

• Appliquer de grands principes pédagogiques

• Animer une classe autonome

• Identifier les possibilités d'amélioration

• Prendre du recul sur ses pratiques

• Appliquer de grands principes pédagogiques

• Animer une classe autonome

• Identifier les possibilités d'amélioration

• Prendre du recul sur ses pratiques

• Prendre du recul sur ses pratiques

• Adopter une posture d'amélioration

• Synthétiser les apprentissages